幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是幼兒園美育的組成部分之一,是通過線條、色彩、構(gòu)圖、造型來再現(xiàn)現(xiàn)實(shí),反映生活,表現(xiàn)孩子的審美感和審美欲望。通過美術(shù)的各種表現(xiàn)形式對(duì)幼兒進(jìn)行陶冶和熏陶,使其在活動(dòng)中建立起審美心理結(jié)構(gòu),提高審美能力。美術(shù)是一種造型藝術(shù),而結(jié)構(gòu)游戲是以“構(gòu)造”為活動(dòng)方式,利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料創(chuàng)造性地反映周圍生活的游戲。因此,在美術(shù)活動(dòng)中,如何通過游戲化的形式,與結(jié)構(gòu)游戲融合,提高幼兒的審美能力,是一個(gè)創(chuàng)新并有特色的課程內(nèi)容,也是教師在美術(shù)教學(xué)中需要思考和解決的問題。本研究主要運(yùn)用教育實(shí)驗(yàn)法、觀察法以及作品比較法,并采用評(píng)價(jià)量表做輔助,開展融合結(jié)構(gòu)游戲的美術(shù)活動(dòng)提高幼兒審美能力的實(shí)踐研究。在研究過程中以上海市幼兒園大班名幼兒為研究對(duì)象,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各名幼兒,對(duì)實(shí)驗(yàn)組開展融合結(jié)構(gòu)游戲的美術(shù)活動(dòng)的活動(dòng),對(duì)對(duì)照組開展常規(guī)美術(shù)活動(dòng),通過三個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證融合結(jié)構(gòu)游戲的美術(shù)活動(dòng)對(duì)大班幼兒審美能力的影響。本研究得出以下結(jié)論:融合結(jié)構(gòu)游戲的美術(shù)活動(dòng)能有效提高大班幼兒的審美能力,這種提高具體表現(xiàn)在審美感知能力、審美理解能力、審美情感能力、審美想象能力和審美創(chuàng)造能力這個(gè)維度上;結(jié)構(gòu)游戲的游戲化形式,多樣... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

-1對(duì)照組幼兒后測(cè)作品1

我就設(shè)計(jì)一張上海中心的郵票吧！”有的幼兒說“東方明珠是上海的標(biāo)志，我要設(shè)計(jì)一張東方明珠的郵票。”在分享交流環(huán)節(jié)，老師的引導(dǎo)提問“你們的郵票都很漂亮，那么如果我想表現(xiàn)一大片樹林，或者一大片建筑，有什么好辦法？”實(shí)驗(yàn)組幼兒討論道“很多的樹在一起，有大有小，由遠(yuǎn)有近，樹和樹之間會(huì)產(chǎn)生遮擋，還會(huì)有重疊的部分�！保ㄈ鐖D 5-1-1 和 5-1-3 實(shí)驗(yàn)組幼兒后測(cè)作品）同時(shí)，他們總結(jié)出，將兩個(gè)事物重疊起來，或者拆掉一樣事物的一部分拼搭在另一樣旁邊，就可以達(dá)到遮擋的效果�？梢宰屶]票的畫面變得更加豐富和立體。但是在對(duì)照組，大多數(shù)幼兒在票面上表現(xiàn)出的都是獨(dú)立的一幅圖，沒有多座建筑重疊的情況，也沒有一大片樹林的表現(xiàn)。即使在老師的引導(dǎo)提問下，對(duì)照組幼兒知道票面上可以有多層次景物的表現(xiàn)，但是在設(shè)計(jì)表現(xiàn)上，仍然以單一的景物展現(xiàn)。對(duì)比之下，可以看出，實(shí)驗(yàn)組幼兒的想象力更為豐富，在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用建構(gòu)技能，以更為好玩的方式，展現(xiàn)了更加豐富和立體的郵票票面。對(duì)照組幼兒則僅是將美術(shù)繪畫技能進(jìn)行了簡(jiǎn)單的遷移，圖 5-1-1、圖 5-1-2 為其后測(cè)作品。從上述情況可知：實(shí)驗(yàn)組幼兒經(jīng)由活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)干預(yù)，在審美想象能力上較之對(duì)照組幼兒進(jìn)步很多。

也沒有一大片樹林的表現(xiàn)。即使在老師的引導(dǎo)提問下，對(duì)照組幼兒知道票面上可以有多層次景物的表現(xiàn)，但是在設(shè)計(jì)表現(xiàn)上，仍然以單一的景物展現(xiàn)。對(duì)比之下，可以看出，實(shí)驗(yàn)組幼兒的想象力更為豐富，在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用建構(gòu)技能，以更為好玩的方式，展現(xiàn)了更加豐富和立體的郵票票面。對(duì)照組幼兒則僅是將美術(shù)繪畫技能進(jìn)行了簡(jiǎn)單的遷移，圖 5-1-1、圖 5-1-2 為其后測(cè)作品。從上述情況可知：實(shí)驗(yàn)組幼兒經(jīng)由活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)干預(yù)，在審美想象能力上較之對(duì)照組幼兒進(jìn)步很多。圖 5-1-1 對(duì)照組幼兒后測(cè)作品 1 圖 5-1-2 對(duì)照組幼兒后測(cè)作品 2

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基于美術(shù)對(duì)審美能力的培養(yǎng)研究[J]. 馮衛(wèi)成.  藝術(shù)科技. 2016(01)
[4]美術(shù)教育對(duì)幼兒審美能力的影響[J]. 李云霄.  教育教學(xué)論壇. 2014(49)
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[9]運(yùn)用藝術(shù)家的眼光看世界——談?dòng)變好佬g(shù)欣賞能力的培養(yǎng)[J]. 林琳.  學(xué)前教育研究. 2004(01)
[10]試論幼兒園美術(shù)活動(dòng)的游戲化[J]. 車藝.  學(xué)前教育研究. 2001(02)

博士論文
[1]綜合美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的影響研究[D]. 黃立安.上海師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]基于單項(xiàng)深度法的幼兒園色彩美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐研究[D]. 方蘭鳳.上海師范大學(xué) 2016
[2]美術(shù)對(duì)審美能力的培養(yǎng)研究[D]. 單丹.遼寧師范大學(xué) 2012
[3]結(jié)構(gòu)游戲材料投放方式對(duì)兒童結(jié)構(gòu)游戲行為影響的研究[D]. 董素芳.華東師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3379249