漢語(yǔ)兒童語(yǔ)料庫(kù)的創(chuàng)建與發(fā)展為國(guó)際兒童語(yǔ)料庫(kù)系統(tǒng)（CHILDES）提供了豐富的研究語(yǔ)料,為促進(jìn)漢語(yǔ)兒童語(yǔ)言發(fā)展研究做出了突出貢獻(xiàn)。為回應(yīng)當(dāng)前有關(guān)兒童語(yǔ)言障礙診斷工具和語(yǔ)言干預(yù)效應(yīng)監(jiān)測(cè)嚴(yán)重缺乏可靠工具的問(wèn)題,本研究基于漢語(yǔ)兒童語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建了漢語(yǔ)兒童語(yǔ)言發(fā)展測(cè)評(píng)系統(tǒng)。該系統(tǒng)基于漢語(yǔ)兒童的大量語(yǔ)料,構(gòu)建了正常兒童語(yǔ)言發(fā)展常模,探索了可以預(yù)期和發(fā)現(xiàn)不同年齡兒童語(yǔ)言障礙的指標(biāo)系統(tǒng),基本形成符合漢語(yǔ)文化情境的兒童語(yǔ)言發(fā)展監(jiān)測(cè)體系,可以為兒童語(yǔ)言障礙診斷和干預(yù)提供有價(jià)值的基礎(chǔ)信息。從兒童語(yǔ)言發(fā)展研究走向兒童語(yǔ)言發(fā)展評(píng)價(jià),有助于拓展兒童語(yǔ)料庫(kù)的功能,推動(dòng)有關(guān)兒童早期語(yǔ)言發(fā)展診斷與干預(yù)的科學(xué)研究。 

【文章來(lái)源】：學(xué)前教育研究. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：13 頁(yè)

【部分圖文】：

不同年齡段漢語(yǔ)兒童詞匯多樣性（CvocD）發(fā)展直方圖

漢語(yǔ)兒童詞匯多樣性（CvocD）發(fā)展常模，為我們構(gòu)建了不同年齡段漢語(yǔ)兒童詞匯多樣性的基本發(fā)展水平，從而展現(xiàn)漢語(yǔ)兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中詞匯成長(zhǎng)的階梯狀態(tài)。嘗試對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的智力落后兒童、高功能和低功能自閉癥兒童的語(yǔ)料進(jìn)行評(píng)估，我們可以看到不同類型的漢語(yǔ)兒童在詞匯發(fā)展方面的差異�？紤]到兒童語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律，語(yǔ)言發(fā)展遲緩問(wèn)題往往在3歲之后才有比較明顯的癥狀呈現(xiàn)，我們對(duì)4歲之后的兩類兒童語(yǔ)料進(jìn)行了診斷性分析。圖3-a展示了普通兒童語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中詞匯多樣性數(shù)量值與弱智兒童的發(fā)展差異，可以檢測(cè)出弱智兒童在詞匯水平上存在著發(fā)展障礙。運(yùn)用漢語(yǔ)CvocD對(duì)語(yǔ)料庫(kù)收錄的低功能兒童語(yǔ)料進(jìn)行分析，同樣地發(fā)現(xiàn)了低功能自閉癥兒童存在著詞匯發(fā)展的困難，在4歲時(shí)的詞匯發(fā)展落后情況，進(jìn)入5歲后呈現(xiàn)愈加下降的態(tài)勢(shì)（圖3-b）。與此同時(shí)，我們運(yùn)用漢語(yǔ)CvocD詞匯多樣性標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)高功能自閉癥兒童語(yǔ)料進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)高功能自閉癥兒童詞匯多樣性發(fā)展水平與普通兒童相比并不存在數(shù)量值的差異（圖3-c）。

在將近20年的漢語(yǔ)兒童語(yǔ)法發(fā)展與相關(guān)語(yǔ)料庫(kù)研究中，諸多漢語(yǔ)兒童語(yǔ)言研究者證實(shí)了平均句法長(zhǎng)度MLU在漢語(yǔ)兒童語(yǔ)法發(fā)展研究中的普適性，因而MLU已經(jīng)成為漢語(yǔ)兒童語(yǔ)法發(fā)展的一種基本評(píng)量手段。[24][25][26][27][28][29][30][31][32]因?yàn)檎Z(yǔ)料庫(kù)計(jì)算機(jī)處理語(yǔ)言信息的特殊性，漢語(yǔ)兒童語(yǔ)料的錄入分析，根據(jù)張顯達(dá)對(duì)拉杰·布朗的14個(gè)語(yǔ)素規(guī)則有所修訂。[33][34]與此同時(shí)，在語(yǔ)料庫(kù)運(yùn)算的語(yǔ)言研究中，諸多研究同時(shí)發(fā)現(xiàn)，平均最長(zhǎng)五個(gè)句子的數(shù)值對(duì)于漢語(yǔ)兒童語(yǔ)法發(fā)展，也具有較好的發(fā)展評(píng)價(jià)的指標(biāo)意義。[35][36][37][38][39]此外，在漢語(yǔ)兒童語(yǔ)法發(fā)展研究中，也已發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)兒童在進(jìn)入3歲左右出現(xiàn)復(fù)合的句式，[40]到4歲時(shí)呈現(xiàn)聯(lián)合關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等，這些漢語(yǔ)語(yǔ)法要素如何融入語(yǔ)法發(fā)展評(píng)價(jià)？因此，此次研究將語(yǔ)料的復(fù)合句子狀態(tài)形成計(jì)算機(jī)標(biāo)注連接，并讓計(jì)算機(jī)分析漢語(yǔ)平均句法長(zhǎng)度MLGU和平均最長(zhǎng)的五個(gè)句子長(zhǎng)度MLGU5，就成了我們工作的重點(diǎn)。如圖2所示，通過(guò)對(duì)不同年齡段漢語(yǔ)兒童語(yǔ)料的平均句子長(zhǎng)度進(jìn)行運(yùn)算和分析，我們發(fā)現(xiàn)，兒童3歲時(shí)漢語(yǔ)平均句子長(zhǎng)度為3.66,4歲時(shí)為4.31,5歲時(shí)為4.81，數(shù)量由少及多。由直方圖可以看出，兒童平均句子長(zhǎng)度的發(fā)展呈現(xiàn)較好的年齡發(fā)展趨勢(shì)，自3歲開(kāi)始逐年遞增，其中4歲時(shí)發(fā)展速度最快。就漢語(yǔ)兒童不同年齡段最長(zhǎng)五句話的平均句子長(zhǎng)度來(lái)看，兒童3歲時(shí)為8.69,4歲時(shí)為10.68,5歲時(shí)為11.56，整體上隨著年齡遞增逐漸增長(zhǎng)。通過(guò)直方圖，我們也發(fā)現(xiàn)這一趨勢(shì)，其中4歲是兒童MLGU5增長(zhǎng)最快的階段。為了更好地比較不同年齡段兒童的差異，我們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了方差分析，結(jié)果顯示，兒童平均句子長(zhǎng)度的發(fā)展具有非常顯著的年齡主效應(yīng)（F=25.018,P<0.001），多重比較顯示，5歲組顯著高于4歲組（P<0.05）和3歲組（P<0.001);4歲組顯著高于3歲組（P<0.001）。這一研究結(jié)果可以基本認(rèn)定，漢語(yǔ)情境下MLGU和MLGU5評(píng)量?jī)和Z(yǔ)法發(fā)展具有較好的敏感性，可以作為漢語(yǔ)兒童語(yǔ)法發(fā)展的整體水平指標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3336492