本文關(guān)鍵詞：幼兒英語浸入式的情境化教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著全球化時代的到來,英語在世界范圍內(nèi)越來越受到重視,我國也出現(xiàn)了英語學習熱以及低齡化趨勢。面對傳統(tǒng)教育教學形式固定僵化、幼兒學習缺乏主動性等問題,許多學者主張在幼兒英語教育中進行“情境化教學”。1997年6月,中國-加拿大合作項目“英語浸入式教學研究”開始在西安實行。幼兒英語浸入式以英語為教學語言,使幼兒“浸泡”在全英語的環(huán)境中,取得了良好的效果。幼兒英語浸入式逐漸被人們認可,并在多個幼兒園開始實施,成為中國幼兒進行英語學習的有效方法之一�！扒榫郴北闶怯變河⒄Z浸入式一貫堅持和強調(diào)的教學理念之一。 研究生入學以來,筆者有幸參與了課題組的公開課和研討活動,持續(xù)進行了約兩年時間的觀察及記錄。在長期的觀摩中,更深刻的體會到,幼兒英語浸入式的教學真正做到了“將情境化進行到底”。為了進一步豐富幼兒英語浸入式的情境化教學研究,更好的為實踐教學提供合理性建議,本研究在導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助下有序的開展。 本研究結(jié)合著國內(nèi)外已取得的幼兒英語浸入式及情境化教學的理論和實踐成果,主要用質(zhì)的研究方法進行了分析、討論。研究歸納出幼兒英語浸入式情境化創(chuàng)設(shè)的基本策略：角色扮演情境化教學、故事情境化教學、多媒體技術(shù)情境化教學、生活化情境教學、游戲情境化教學、直觀情境化教學、情感情境化教學和問題情境化教學。結(jié)合幼兒英語浸入式情境化教學案例,對每種策略的內(nèi)涵、可行性和必要性進行了論述,并總結(jié)了該策略在幼兒英語浸入式中的應(yīng)用情況。 通過對幼兒英語浸入式情境化教學策略和教學案例的分析,得出研究結(jié)論： 1.情境化教學是有效的幼兒英語浸入式教學策略。 2.幼兒英語浸入式情境化教學豐富了對情境化教學的傳統(tǒng)認識。 3.教師在幼兒英語浸入式情境化教學中的作用至關(guān)重要。 4.幼兒英語浸入式情境化教學多種策略結(jié)合使用。 針對研究內(nèi)容和研究結(jié)論,提出以下教學建議： 1.教師要做好充分的課前準備。 2.情境創(chuàng)設(shè)要以幼兒為中心。 3.情境創(chuàng)設(shè)要注意真實性。 4.情境創(chuàng)設(shè)要為教學服務(wù)。 5.在情境教學中實現(xiàn)幼兒素質(zhì)全面提升。
【關(guān)鍵詞】：幼兒英語浸入式 情境化教學 策略
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G613.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 第1章 緒論9-13
• 1.1 選題緣由9-10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 實踐意義10-11
• 1.3 論文結(jié)構(gòu)11-13
• 第2章 文獻綜述13-25
• 2.1 概念界定13-15
• 2.1.1 幼兒英語浸入式13
• 2.1.2 情境化教學13-15
• 2.2 幼兒英語浸入式研究綜述15-17
• 2.2.1 國外幼兒英語浸入式研究綜述15-16
• 2.2.2 國內(nèi)幼兒英語浸入式研究綜述16-17
• 2.3 情境化教學的研究綜述17-23
• 2.3.1 國外情境化教學的研究綜述17-20
• 2.3.2 國內(nèi)情境化教學的研究綜述20-22
• 2.3.3 國內(nèi)外情境化教學比較22-23
• 2.4 幼兒英語浸入式情境化教學的研究綜述23-25
• 2.4.1 國外幼兒英語浸入式情境化教學的研究綜述23-24
• 2.4.2 國內(nèi)幼兒英語浸入式情境化教學的研究綜述24-25
• 第3章 研究設(shè)計25-29
• 3.1 研究目標25
• 3.2 研究內(nèi)容25
• 3.2.1 了解幼兒英語浸入式情境化教學的現(xiàn)狀25
• 3.2.2 探究歸納幼兒英語浸入式情境化教學的創(chuàng)設(shè)策略25
• 3.3 研究對象25-26
• 3.4 研究方法26-27
• 3.4.1 文獻法26-27
• 3.4.2 觀察法27
• 3.4.3 案例分析法27
• 3.4.4 訪談法27
• 3.5 研究過程27-29
• 3.5.1 資料收集27-28
• 3.5.2 資料處理28
• 3.5.3 總結(jié)完成28-29
• 第4章 研究結(jié)果與分析29-51
• 4.1 角色扮演的情境化教學29-32
• 4.2 故事情境化教學32-34
• 4.3 多媒體技術(shù)情境化教學34-36
• 4.4 生活化情境教學36-38
• 4.5 游戲情境化教學38-41
• 4.6 直觀情境化教學41-44
• 4.7 情感情境化教學44-48
• 4.8 問題情境化教學48-51
• 第5章 結(jié)論與建議51-57
• 5.1 研究結(jié)論51-53
• 5.1.1 情境化教學是有效的幼兒英語浸入式教學策略51
• 5.1.2 幼兒英語浸入式情境化教學豐富了對情境化教學的傳統(tǒng)認識51-52
• 5.1.3 教師在幼兒英語浸入式情境化教學中的作用至關(guān)重要52
• 5.1.4 幼兒英語浸入式情境化教學多種策略結(jié)合使用52-53
• 5.2 教學建議53-54
• 5.2.1 教師要做好充分的課前準備53
• 5.2.2 情境創(chuàng)設(shè)要以幼兒為中心53
• 5.2.3 創(chuàng)設(shè)情境要注意真實性53-54
• 5.2.4 情境創(chuàng)設(shè)要為教學服務(wù)54
• 5.2.5 在情境化教學中實現(xiàn)幼兒素質(zhì)全面發(fā)展54
• 5.3 研究反思54-57
• 參考文獻57-61
• 致謝61-63
• 攻讀碩士學位期間研究成果63

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  本文關(guān)鍵詞：幼兒英語浸入式的情境化教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：331293