以《情緒理解測驗（TEC）》和《5-6歲兒童語言發(fā)展水平測試問卷》為主要研究工具,對62名大班幼兒進行了情緒理解能力和語言發(fā)展水平的調(diào)查,以了解5-6歲幼兒語言發(fā)展水平和情緒理解能力的總體水平,并分析兩者之間的相關性。研究結果表明:1)5-6歲幼兒在故事的理解、自我認知、聽-視轉(zhuǎn)化方面發(fā)展的較好,而對于詞匯的掌握、運用和準確的發(fā)音方面發(fā)展水平較低。語言發(fā)展水平在性別方面無顯著差異。2)5-6歲幼兒對于外部的情緒理解能力發(fā)展水平已較高,心理的情緒理解能力發(fā)展水平一般,反省的情緒理解能力發(fā)展仍在起步階段。情緒理解能力在性別方面也無顯著差異。3)5-6歲幼兒語言發(fā)展水平與情緒理解能力在總分上無顯著相關,詞匯水平對情緒理解能力有顯著的正相關,語言發(fā)展水平對混合情緒理解能力有極其顯著的正相關。 

【文章來源】：陜西學前師范學院學報. 2020,36(04)

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、研究問題提出
    （一）概念的界定
        1. 情緒理解能力
        2. 語言發(fā)展水平
    （二）研究現(xiàn)狀
    （三）研究的目的和意義
        1. 研究目的
        2. 研究意義
            (1）理論意義
            (2）實踐意義
二、研究方法
    （一）被試
    （二）研究工具
        1. 情緒理解測驗(TEC)
        2. 5-6歲兒童語言發(fā)展水平測試問卷
        3. 量表的信度分析
        4. 量表的效度分析
        5. 統(tǒng)計處理工具
    （三）實施過程
        第一部分：幼兒語言發(fā)展水平的調(diào)查
        第二部分：幼兒情緒理解能力的測驗
三、研究結果與分析
    （一）5-6歲幼兒語言發(fā)展的總體水平
    （二）5-6歲幼兒情緒理解能力發(fā)展的總體狀況
    （三）5-6歲幼兒語言發(fā)展水平與情緒理解能力的相關分析
    （四）5-6歲幼兒語言發(fā)展水平與情緒理解能力的回歸分析
四、討論與建議
    （一）5-6歲幼兒語言發(fā)展水平的特點
        1. 測試問卷的編制影響各項語言能力的測試分數(shù)
        3. 性別對幼兒語言能力無顯著影響
    （二）5-6歲幼兒情緒理解能力的特點
        1. 情緒理解能力的發(fā)展存在一定的順序
        2. 反省的情緒理解能力發(fā)展水平低
    （三）5-6歲幼兒語言發(fā)展水平和情緒理解能力的關系
        1. 語言發(fā)展水平與混合情緒理解能力呈顯著相關
        2. 詞匯水平與情緒理解能力呈顯著正相關
    （四）對教育和實踐的啟示
        1. 注重幼兒對情緒詞的學習和應用，提升情緒理解能力
        2. 以故事和詩歌等語言材料作為載體，創(chuàng)設情緒認知學習的情境
        3. 在幼兒情緒理解能力培養(yǎng)方面，語言發(fā)展水平也不能忽視


【參考文獻】：
期刊論文
[1]兒童社會情緒學習:Strong Kids系列課程介紹及啟示[J]. 許穎.  陜西學前師范學院學報. 2018(08)
[2]3-6歲幼兒情緒理解的發(fā)展及其與氣質(zhì)的關系[J]. 熊贇慧.  武漢交通職業(yè)學院學報. 2016(03)
[3]重慶永川區(qū)2～5歲兒童情緒理解能力與其語言能力發(fā)展關系的研究[J]. 游小莉.  科學咨詢（科技·管理）. 2015(04)
[4]幼兒情緒理解層次的發(fā)展及其與依戀的關系[J]. 馬偉娜,姚雨佳,曹亮,周麗清.  心理發(fā)展與教育. 2010(05)
[5]幼兒同伴關系與情緒理解能力關系的研究[J]. 李幼穗,趙瑩.  心理科學. 2009(02)
[6]皮博迪圖片詞匯測驗修訂版（PPVT—R）上海市區(qū)試用常模的修訂[J]. 桑標,繆小春.  心理科學通訊. 1990(05)

碩士論文
[1]父母教養(yǎng)方式對3～6歲幼兒情緒理解能力發(fā)展的影響[D]. 熊蓮君.湖北師范大學 2017
[2]教育生態(tài)學視角下保山市5-6歲兒童語言發(fā)展能力城鄉(xiāng)比較研究[D]. 張玉.云南師范大學 2014
[3]3-4歲幼兒情緒理解與母親情緒表露的相關研究及教育啟示[D]. 張少麗.華東師范大學 2009
[4]2-9歲兒童情緒理解能力的發(fā)展研究[D]. 卓美紅.浙江大學 2008



本文編號：3288656