高職院校人才培養(yǎng)模式存在目標缺乏合理性、規(guī)格科學性不足、課程體系完善程度較低、人才培養(yǎng)機制的完善性較低等一系列問題,使學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展困難重重。鑒于此,對上述問題進行分析,提出問題策略,以期為我國學前教育事業(yè)的發(fā)展提供有力參考。 

【文章來源】：黑龍江教師發(fā)展學院學報. 2020,39(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
一、研究學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)存困境的價值和意義
    (一)促進學前教育專業(yè)人才多方面能力的成長
    (二)促進學前教育專業(yè)人才將理論知識應用于實際能力的提升
二、學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的困境和問題
    (一)學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標缺乏合理性
    (二)學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格科學性不足
    (三)課程體系的完善程度較低
    (四)人才培養(yǎng)機制的完善性不足
三、學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)問題的解決策略
    (一)合理定位人才培養(yǎng)目標
    (二)詳細劃分人才培養(yǎng)規(guī)格
    (三)合理設計教學課程
    (四)建立綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系
結束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]農(nóng)村地區(qū)學前教育教師資源配置問題與優(yōu)化路徑——基于陜西省X市農(nóng)村學前教師資源現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J]. 賴昀,薛肖飛,楊如安.  教育研究. 2015(03)
[4]高師院校學前教育專業(yè)課程設置改革研究——基于《幼兒園教師專業(yè)標準》[J]. 高閏青.  課程·教材·教法. 2013(07)



本文編號：3285811