兒童是什么?兒童是人,但不是"小大人（微型成人）";兒童是童心主義學(xué)說中的"大人",是赫拉克利特主義哲學(xué)中的"王者";兒童是探索者、哲學(xué)家和思想家;兒童是藝術(shù)家;兒童是夢想家;兒童是游戲者;兒童是自然人;兒童是歷史之子;"兒童是成人之父";兒童是成人之師;兒童是破壞者,更是建設(shè)者;兒童也是文化的創(chuàng)造者�，F(xiàn)代教育學(xué)是追隨兒童的教育學(xué),是以兒童研究為基礎(chǔ)的教育學(xué)。教育不僅應(yīng)當以兒童為本位,全部人生亦應(yīng)當以兒童為本位,社會建設(shè)、文化建設(shè)也應(yīng)當以兒童為本位。可以說,"兒童是什么"是教育學(xué)乃至人文社會學(xué)科的頭等問題。 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報. 2020,19(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：15 頁

【文章目錄】：
一、兒童是人，但不是“小大人”
二、兒童是童心主義學(xué)說中的“大人”[6]，是赫拉克利特主義哲學(xué)中的“王者”[7]
三、兒童是探索者、哲學(xué)家、思想家
四、兒童是藝術(shù)家
五、兒童是夢想家
六、兒童是游戲者
七、兒童是自然人
八、兒童是歷史之子
九、“兒童是成人之父”
十、兒童是成人之師
十一、兒童是破壞者，更是建設(shè)者
十二、兒童也是文化的創(chuàng)造者
十三、尾聲:為什么要追問兒童是什么


【參考文獻】：
期刊論文
[1]敦煌本《孔子項讬相問書》的神話色彩與歷史考辨[J]. 劉佳林.  文化學(xué)刊. 2019(01)
[2]向童年致敬[J]. 劉曉東.  中國教育學(xué)刊. 2018(05)
[3]論教育學(xué)的“哥白尼式革命”[J]. 劉曉東.  教育研究與實驗. 2017(04)
[4]芬克的游戲思想[J]. 張振華.  中國現(xiàn)象學(xué)與哲學(xué)評論. 2017(01)
[5]童心哲學(xué)史論——古代中國人對兒童的發(fā)現(xiàn)[J]. 劉曉東.  南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2015(06)
[6]華玆華斯《頌詩:憶幼年而悟永生》的兒童哲學(xué)意蘊[J]. 劉曉東.  教育學(xué)報. 2015(04)
[7]“幼態(tài)持續(xù)”及其人文意蘊[J]. 劉曉東.  南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(06)
[8]兒童本位:從現(xiàn)代教育的原則到理想社會的生成[J]. 劉曉東.  全球教育展望. 2014(05)
[9]論童年在人生中的位置[J]. 劉曉東.  南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版). 2013(06)



本文編號：3280357