幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育作為五大領(lǐng)域之一,其最主要的也是終極目的是發(fā)展幼兒的社會(huì)性,提高幼兒的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力,使幼兒能夠在未來社會(huì)中更好的生活。任何一個(gè)事物在其發(fā)展進(jìn)程中都會(huì)遇到各種問題,也面臨各種發(fā)展機(jī)會(huì),社會(huì)領(lǐng)域教育亦是如此,近幾年,幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育在其發(fā)展和完善的過程中,不斷出現(xiàn)新的問題,也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的內(nèi)容比較抽象,加之幼兒的年齡尚小,因此,在實(shí)施社會(huì)領(lǐng)域教育時(shí)應(yīng)該結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),以游戲的方式開展,但是在實(shí)際教學(xué)過程中,卻存在諸多問題,具體表現(xiàn)為:部分幼兒園和老師不能充分認(rèn)識(shí)游戲?qū)τ變簣@社會(huì)領(lǐng)域教育的價(jià)值,導(dǎo)致部分幼兒園較少使用游戲的方式組織社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)或者由于觀念上認(rèn)識(shí)不夠充分致使部分教師在使用游戲組織社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)許多新的問題;在使用游戲組織社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)時(shí)無法為幼兒選擇與社會(huì)領(lǐng)域教育目標(biāo)匹配的游戲形式和貼近幼兒社會(huì)生活的游戲內(nèi)容;基于游戲的幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺乏情境性;教師在游戲?qū)嵤┲星啡备哔|(zhì)量的游戲指導(dǎo);教師在游戲評(píng)價(jià)時(shí)忽視對(duì)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度的反思。針對(duì)以上的這些問題,筆者進(jìn)行了深刻的反思,繼而提出了基于游戲的幼... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

小小郵遞員游戲（二）體驗(yàn)性

圖 2 不同來源知識(shí)的的記憶以上圖表中可以發(fā)現(xiàn)，人的記憶主要包括情節(jié)記憶、程序記憶以及語義記憶，人的知識(shí)的來源主要包括個(gè)人經(jīng)驗(yàn)所得以及接受的知識(shí)，從圖表中可以發(fā)現(xiàn)，情節(jié)記憶的轉(zhuǎn)化范圍大于語義記憶，由此可見，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)發(fā)展幼兒的情節(jié)記憶。情節(jié)記憶的來源是幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)，基于此，我們可以認(rèn)為，基于游戲的幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育體驗(yàn)性特征符合兒童的記憶和發(fā)展特點(diǎn)，可以讓幼兒在游戲過程中，親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，從而強(qiáng)化其對(duì)游戲情節(jié)的記憶，從而在情節(jié)記憶的基礎(chǔ)上將游戲中的體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去，使幼兒在身心發(fā)展、行為表現(xiàn)等方面都等得到最大化的發(fā)展。此外，傳統(tǒng)的幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育，傳授方法單一，大多以觀看視頻、講授故事為主，例如：讓幼兒學(xué)會(huì)社會(huì)領(lǐng)域相關(guān)的內(nèi)容——公交車上尊老愛幼時(shí)，教師一般先讓幼兒觀看與社會(huì)領(lǐng)域教育相關(guān)的視頻或者圖書，引導(dǎo)幼兒對(duì)于其良好

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文T：接下來，我說一些游戲的玩法和要求：玩游戲的時(shí)候，每組小朋友蹲在地上時(shí)，必須緊緊的貼在一起，不能讓小火車的身體斷開，每組最后一個(gè)小朋友超過終點(diǎn)就完成比賽了，最先完成的一組就是第一名。老師現(xiàn)在宣布：游戲開始！······T：教師進(jìn)行游戲結(jié)束總結(jié)：小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)的都很棒，小朋友們合作的開心嗎？我想在每個(gè)小組中請(qǐng)一名代表，說一下游戲中的感受。S：幼兒分別發(fā)表自己的游戲感受。T：小朋友們，我們一個(gè)人的力量雖然很小，但是如果勁兒往一處使，學(xué)會(huì)合作，這樣小火車就不會(huì)輕易的斷開了，我們就更容易獲得成功了，今天下午的區(qū)域活動(dòng)，請(qǐng)感興趣的小朋友，繼續(xù)體會(huì)一下合作力量大好嗎？

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[9]幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)實(shí)踐考察[D]. 李娟.南京師范大學(xué) 2008
[10]結(jié)構(gòu)游戲材料投放方式對(duì)兒童結(jié)構(gòu)游戲行為影響的研究[D]. 董素芳.華東師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3280108