幼兒入園適應問題是幼兒教育實踐中最普遍的問題之一,一直以來,國內外有眾多專家學者從不同視角對其進行研究,并從不同方面試圖解決新入園幼兒的入園不適問題,包括從幼兒教師方面采取適當教育策略;從幼兒家長方面做好入園準備工作,從社區(qū)方面做好社區(qū)早教工作。近年來,研究者開始探尋了新的提高幼兒入園適應性的途徑,即梯度適應模式,而本研究基于幼兒園實踐的基礎上探尋梯度適應模式提高2-3歲幼兒入園適應性的研究。本研究通過一位教育專家,二位園長、六位一線教師歷經(jīng)兩年的設計與修改制定了提高幼兒入園適應性的梯度適應模式的方案,通過對實驗對象實施實驗方案,從而探尋梯度適應模式下幼兒入園適應情況。通過教育實驗的方法,以沈陽市某幼兒園托班的一個班級為實驗對象,對實驗組實行為期五個多月的梯度適應方案,對照組不進行任何干預內容,實驗結束后,通過《幼兒入園適應性行為量表》測試采用梯度適應模式下的托班與沒有采用梯度適應模式下的托班幼兒入園適應性的具體情況,兩者進行幼兒入園適應性的差異性比較。從而深入分析梯度適應模式對提高2-3歲幼兒入園適應的有效性,最后根據(jù)對梯度適應模式本身的深入分析后提出教育建議。此研究旨在提高新入園幼... 

【文章來源】：沈陽師范大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    一、選題緣由
        (一)托班幼兒入園適應是其身心健康的重要保障
        (二)提高幼兒入園適應性是幼兒家長的需要
        (三)梯度適應模式是當前幼兒園探索的提高幼兒入園適應性的手段
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    三、概念界定
        (一)2-3歲幼兒
        (二)入園適應
        (三)梯度適應模式
    四、文獻綜述
        (一)關于早期教育模式的研究
        (二)關于幼兒入園適應性的研究
        (三)關于梯度適應模式提高幼兒入園適應性策略的研究
        (四)對已有研究的評述
第二章 研究設計
    一、研究目的
    二、研究內容
    三、梯度適應模式教育方案的制定
        (一)設計人員的選取
        (二)梯度適應模式教育方案制定的目標
        (三)梯度適應模式教育方案制定的原則
        (四)梯度適應模式教育方案的內容
        (五)梯度適應模式教育方案的實施
    四、梯度適應模式對2-3歲幼兒入園適應性影響的研究過程
        (一)實驗設計模式
        (二)研究對象
        (三)研究假設
        (四)研究方法與工具
        (五)研究時間、研究程序及步驟
第三章 研究結果
    一、實驗組與對照組幼兒入園適應性前測的同質性檢驗
    二、被試實驗前幼兒入園適應性總體情況分析
    三、梯度適應模式對2-3歲幼兒入園適應性干預的后測結果比較
        (一)實驗后實驗組與對照組在幼兒入園適應性上的差異
        (二)實驗后實驗組與對照組幼兒入園適應水平增值上的差異
        (三)實驗后不同性別幼兒在入園適應性上的差異
第四章 分析與討論
    一、梯度適應模式對提高2-3歲幼兒入園適應性的干預效果
        (一)梯度適應模式提高了2-3歲幼兒的社交能力
        (二)梯度適應模式提高了2-3歲幼兒的正向情緒
        (三)梯度適應模式提高了2-3歲幼兒的作息適應能力
        (四)梯度適應模式對2-3歲幼兒的自主能力、利他行為干預效果不顯著
    二、梯度適應模式對2-3歲幼兒入園適應水平增值的影響
    三、2-3歲幼兒入園適應性的性別特點
第五章 研究結論與建議
    一、研究結論
    二、教育建議
        (一)實行梯度適應模式教育方案,提高幼兒入園適應性
        (二)優(yōu)化梯度適應模式中的“教師指導”
        (三)梯度適應模式對不適程度嚴重的幼兒進行家園合作指導
第六章 研究的不足及展望
    一、研究創(chuàng)新
    二、研究不足
    三、研究展望
參考文獻
附錄一 《幼兒入園適應性行為量表》
附錄二 幼兒家長訪談提綱
附錄三 幼兒教師訪談提綱
附錄四 教育實驗方案
致謝



本文編號：3272785