學(xué)前教育是我國(guó)科學(xué)教育體系中的重要一環(huán)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)學(xué)前教育領(lǐng)域的關(guān)注度逐漸上升。兒童發(fā)展心理學(xué)作為心理學(xué)的一個(gè)重要分支,在學(xué)前教育領(lǐng)域得到了良好的應(yīng)用。本文通過(guò)對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)的解讀,分析如何更好地將兒童發(fā)展心理學(xué)應(yīng)用于學(xué)前教育領(lǐng)域,從而推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、兒童發(fā)展心理學(xué)及其應(yīng)用于學(xué)前教育的意義
二、兒童發(fā)展心理學(xué)在學(xué)前教育中的具體應(yīng)用
    (一)遵循幼兒心理發(fā)展規(guī)律,挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)切入點(diǎn)
    (二)利用兒童心理發(fā)展的需求,選擇合適的教學(xué)方式
    (三)利用兒童發(fā)展心理學(xué)的理論成果促進(jìn)家校聯(lián)合
三、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)指南》評(píng)介[J]. 龔蓉.  早期教育(教師版). 2014(04)
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本文編號(hào)：3267917