發(fā)布時(shí)間：2021-07-03 14:17

　　作為幼兒學(xué)習(xí)與生活中獲得發(fā)展的重要途徑之一的同伴互動(dòng)交往,對(duì)幼兒的心理發(fā)展和以后的適應(yīng)有重要的意義。而大量文獻(xiàn)與研究表明,混齡教育對(duì)幼兒同伴交往起著積極的作用,因此,創(chuàng)設(shè)混齡情境,積極發(fā)揮異齡同伴的資源的作用能夠?qū)τ變簣@的同伴社會(huì)性發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。積木游戲活動(dòng)是一種象征性的活動(dòng)。幼兒通過利用積木建構(gòu)游戲活動(dòng)的輔助材料,可以創(chuàng)造自己“想象的生活”,在游戲中體驗(yàn)各種角色關(guān)系以及各種社會(huì)職業(yè),投射自己對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的理解和體驗(yàn),逐步學(xué)會(huì)把自己的想象、愿望和真實(shí)生活的需求協(xié)調(diào)起來。積木游戲活動(dòng)有助于豐富和加深幼兒對(duì)周圍的社會(huì)環(huán)境和生活的認(rèn)識(shí),有益于幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)。本研究選取了天津市一所幼兒園兩班中班幼兒,分為實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班,研究主要運(yùn)用問卷法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法等,抽取師資水平及幼兒同伴交往水平發(fā)展前期具有同質(zhì)性的兩班幼兒,利用《4-6歲幼兒同伴交往能力教師評(píng)定問卷》對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)定,通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)前后同伴交往能力及性別差異,得出結(jié)論:1、混齡積木游戲能有效提高中班幼兒同伴交往能力水平;2、混齡積木游戲?qū)χ邪嗖煌詣e幼兒同伴交往能力都具有促進(jìn)作用;3、混齡積木游戲?qū)εc中班女孩在社交主動(dòng)性和語言與非... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、問題的提出
二、研究的目的和意義
    (一) 研究目的
    (二) 研究意義
三、文獻(xiàn)綜述及分析
    (一) 有關(guān)幼兒同伴交往能力的研究
    (二) 有關(guān)混齡幼兒同伴交往能力的研究
    (三) 有關(guān)積木游戲的研究
四、核心概念界定
    (一) 混齡游戲
    (二) 積木游戲
    (三) 幼兒同伴交往能力
五、研究設(shè)計(jì)
    (一) 研究對(duì)象
    (二) 研究內(nèi)容
    (三) 實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、材料
    (四) 實(shí)驗(yàn)方法
六、實(shí)驗(yàn)過程
    (一) 前測
    (二) 后測
    (三) 實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?br>    (四) 問卷填寫
    (五) 教師培訓(xùn)
七、研究結(jié)果
    (一) 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班實(shí)驗(yàn)前后同伴交往能力的差異
    (二) 實(shí)驗(yàn)前后不同性別幼兒同伴交往能力差異
    (三) 兩班不同性別幼兒同伴交往能力在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的差異比較
八、討論及分析
    (一) 混齡積木游戲?qū)χ邪嘤變和榻煌芰Φ挠绊?br>    (二) 混齡積木游戲?qū)χ邪嗖煌詣e幼兒同伴交往能力的影響
    (三) 混齡積木游戲?qū)χ邪嘤變和榻蛔∧芰Ω骶S度的影響
九、結(jié)論及建議
    (一) 結(jié)論
    (二) 建議
十、進(jìn)一步解決的問題
參考文獻(xiàn)
附錄 4～6歲幼兒同伴交往能力教師評(píng)定問卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]建構(gòu)游戲中幼兒同伴交往能力的指導(dǎo)策略[J]. 陳燦.  考試周刊. 2018(33)
[2]幼兒同伴問題分析及交往能力的培養(yǎng)[J]. 張新.  散文百家(新語文活頁). 2017(11)
[3]國內(nèi)外學(xué)前兒童混齡角色游戲研究成果綜述[J]. 沈晗.  新課程研究(下旬刊). 2017(09)
[4]從混齡班兒童互教的策略看兒童心理理論的發(fā)展[J]. 武建芬,王秋利.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2017(04)
[5]學(xué)前兒童家長對(duì)混齡教育認(rèn)可度的現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 陳芳,武建芬.  課程教育研究. 2017(09)
[6]淺析混齡區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒交往能力的影響[J]. 梁夢君.  西部皮革. 2016(24)
[7]祖父母教養(yǎng)與幼兒同伴交往能力的關(guān)系[J]. 嵩鈺佳,鄧麗華,申美玲,蔡珊,王波.  學(xué)前教育研究. 2016(11)
[8]探討混齡建構(gòu)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的意義[J]. 王文英.  考試周刊. 2016(74)
[9]搭建更堅(jiān)固的建筑物——積木區(qū)活動(dòng)中的混齡學(xué)習(xí)[J]. 張永英.  東方寶寶(保育與教育). 2016(02)
[10]3～6歲幼兒同伴交往能力影響因素模型[J]. 姜勇,李艷菊,黃創(chuàng).  學(xué)前教育研究. 2015(05)

碩士論文
[1]體育游戲?qū)χ邪嗖皇軞g迎幼兒同伴交往能力的干預(yù)研究[D]. 楊蕾.天津師范大學(xué) 2017
[2]混齡教育對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展影響的實(shí)踐研究[D]. 阮曉樹.上海師范大學(xué) 2017
[3]幼兒混齡區(qū)域游戲開展的現(xiàn)狀與策略研究[D]. 劉清華.遼寧師范大學(xué) 2015
[4]混齡班與同齡班幼兒同伴交往特點(diǎn)的比較研究[D]. 倪靈俊.杭州師范大學(xué) 2015
[5]混齡角色游戲中幼兒同伴交往的特點(diǎn)及其影響因素研究[D]. 王玉芳.杭州師范大學(xué) 2015
[6]中班幼兒建構(gòu)區(qū)活動(dòng)同伴交往及培養(yǎng)策略的研究[D]. 宮山.河北師范大學(xué) 2014
[7]幼兒園混齡班中的同伴交往研究[D]. 朱虹.陜西師范大學(xué) 2014
[8]角色游戲?qū)?-6歲幼兒同伴交往能力影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 董麗媛.山西師范大學(xué) 2014
[9]幼兒園混齡游戲教育的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究[D]. 張傳芳.山東師范大學(xué) 2013
[10]混齡教育促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展研究[D]. 成潔萍.山東師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3262745