美國(guó)當(dāng)代哲學(xué)家加雷斯·B·馬修斯,是兒童哲學(xué)領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者之一,是第一個(gè)將兒童哲學(xué)領(lǐng)域系統(tǒng)化的人。他的兒童哲學(xué)思想精髓主要來(lái)源于他所著的兒童哲學(xué)三部曲,為我們認(rèn)識(shí)兒童哲學(xué)這門(mén)新興學(xué)科、兒童這個(gè)群體及兒童教育的發(fā)展提供了新視角、新思路和新方法。馬修斯的兒童哲學(xué)思想是一個(gè)系統(tǒng)完善的理論體系,其核心內(nèi)容是馬修斯兒童哲學(xué)思想的產(chǎn)生、馬修斯兒童哲學(xué)的具體內(nèi)涵及馬修斯與兒童“做哲學(xué)”的實(shí)踐路徑,是對(duì)馬修斯兒童哲學(xué)思想“為什么”“是什么”及“怎么做”問(wèn)題的回應(yīng)。在馬修斯看來(lái),兒童與哲學(xué)具有親緣性,哲學(xué)是從兒童的心里長(zhǎng)出來(lái)的,兒童哲學(xué)的產(chǎn)生與兒童哲學(xué)思考的天性密不可分,因此他主張兒童是天生哲學(xué)家的觀點(diǎn)。馬修斯研究?jī)和軐W(xué)的主要目的是揭示兒童在哲學(xué)方面所表現(xiàn)出來(lái)的能力,讓成人意識(shí)到他們的兒童觀念影響到兒童發(fā)展的可能性。馬修斯主要對(duì)兒童缺陷觀,即傳統(tǒng)的童年理論、兒童認(rèn)知缺陷及兒童道德缺陷進(jìn)行了批判,他想通過(guò)對(duì)兒童缺陷觀的批判,讓成人反思對(duì)兒童的偏見(jiàn),幫助他們更好得認(rèn)識(shí)兒童。根據(jù)馬修斯的看法,兒童具有做哲學(xué)的能力,主要表現(xiàn)在兒童具有哲學(xué)思考的能力、兒童善于提出哲理性的問(wèn)題及兒童哲學(xué)常常表現(xiàn)為概念游戲三個(gè)方面。... 

【文章來(lái)源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)言
    (一)選題緣由
        1.人工智能時(shí)代教育發(fā)展新趨勢(shì)的需要
        2.對(duì)馬修斯的兒童哲學(xué)思想尚需更加系統(tǒng)的研究
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.實(shí)踐意義
    (三)核心概念界定
        1.兒童哲學(xué)
        2.對(duì)話
    (四)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        1.國(guó)內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        2.國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述
        3.國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)評(píng)析
    (五)主要研究方法
        1.文獻(xiàn)研究法
        2.比較分析法
    (六)研究重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
        1.研究的重點(diǎn)
        2.研究的難點(diǎn)
        3.研究的創(chuàng)新點(diǎn)
一、馬修斯兒童哲學(xué)思想產(chǎn)生的思想淵源
    (一)馬修斯生平及著作
    (二)馬修斯兒童哲學(xué)思想的形成
        1.馬修斯兒童哲學(xué)思想的開(kāi)端
        2.馬修斯兒童哲學(xué)思想的初步探尋
        3.馬修斯兒童哲學(xué)的教學(xué)實(shí)踐
        4.馬修斯“童年哲學(xué)”理論的產(chǎn)生
    (三)馬修斯兒童哲學(xué)思想產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)
        1.哲學(xué)觀與馬修斯兒童哲學(xué)
        2.兒童觀與馬修斯兒童哲學(xué)
        3.教育觀與馬修斯兒童哲學(xué)
二、馬修斯兒童哲學(xué)思想的理論體系
    (一)兒童做哲學(xué)何以可能——批判兒童缺陷觀
        1.對(duì)傳統(tǒng)童年理論的批判
        2.對(duì)兒童認(rèn)知缺陷的批判
        3.對(duì)兒童道德缺陷的批判
    (二)兒童做哲學(xué)的表現(xiàn)——兒童有做哲學(xué)的能力
        1.兒童具有哲學(xué)思考的能力
        2.兒童善于提出哲理性的問(wèn)題
        3.兒童哲學(xué)常常表現(xiàn)為概念游戲
    (三)兒童做哲學(xué)的實(shí)踐路徑——兒童如何做哲學(xué)
        1.成人與兒童做哲學(xué)的形式——哲學(xué)對(duì)話
        2.成人與兒童做哲學(xué)的方法——故事開(kāi)頭教學(xué)法
        3.成人與兒童做哲學(xué)的媒介——兒童文學(xué)作品
三、馬修斯兒童哲學(xué)思想的理論價(jià)值
    (一)開(kāi)創(chuàng)了兒童哲學(xué)新的理論視角
    (二)闡述了具有獨(dú)特視角的兒童觀
        1.給我們提供了反對(duì)兒童缺陷觀的理論依據(jù)
        2.讓我們意識(shí)到兒童順其自然發(fā)展的重要性
        3.有助于我們認(rèn)識(shí)與思考兒童是有價(jià)值的人
    (三)提供了認(rèn)識(shí)成人哲學(xué)的新視野
        1.認(rèn)識(shí)到與兒童哲學(xué)相比,成人哲學(xué)缺少了天真
        2.認(rèn)識(shí)到與兒童哲學(xué)相比,成人哲學(xué)缺少了好奇
        3.認(rèn)識(shí)到與兒童哲學(xué)相比,成人哲學(xué)更偏向?qū)嵱?br>四、馬修斯兒童哲學(xué)思想的實(shí)踐價(jià)值
    (一)為我國(guó)探索兒童哲學(xué)的發(fā)展提供了實(shí)踐路徑
    (二)為兒童哲學(xué)天性的保護(hù)提供了思路
    (三)為我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展提供了借鑒
    (四)為反思人工智能時(shí)代的兒童教育提供了啟示
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3261828