以幼兒認(rèn)知能力培養(yǎng)為目標(biāo)的色彩啟蒙教育是文化教育必不可少的組成部分，一方面它是啟蒙教育不是專業(yè)教育，另一方面它也肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力的重任，擴(kuò)大了幼兒的視野，豐富了幼兒的文化生活，對幼兒的認(rèn)知能力、智力情操的發(fā)展有特殊的作用。人的色彩認(rèn)知能力、藝術(shù)天資，往往在幼兒期就顯露出來，優(yōu)質(zhì)的啟蒙教育對于培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)人才是極為重要的。藝術(shù)的培養(yǎng)，有利于與社會人的氣質(zhì)及個性的形成，兒童色彩啟蒙教育就是培養(yǎng)藝術(shù)潛質(zhì)的教育活動，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的陣地。本篇研究第一部分簡述國內(nèi)外色彩啟蒙教育的現(xiàn)狀與共同點，在此基礎(chǔ)上巧妙地引出論文的核心內(nèi)容——“色彩啟蒙與幼兒認(rèn)知能力”，并加以論述。指出在遵循個人身心發(fā)展規(guī)律的條件下，培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力、進(jìn)行色彩啟蒙教育的重要性。緊接著從直觀性、啟發(fā)性和發(fā)展性三方面進(jìn)行論述，指出色彩啟蒙教育與幼兒認(rèn)知能力培養(yǎng)的原則。并對三項原則進(jìn)行深入理解，以達(dá)到對色彩啟蒙教育與幼兒認(rèn)知能力培養(yǎng)原則更好的理解。然后在確立好原則的基礎(chǔ)上，從色彩語言、色彩構(gòu)成和色彩的運用三方面進(jìn)行論述，結(jié)合色彩心理學(xué)與教育學(xué)等學(xué)科知識，聯(lián)合實際課堂教學(xué)，分層次的確立出色彩啟蒙教育與幼兒認(rèn)知能力培養(yǎng)的... 

【文章來源】：聊城大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
    第一節(jié) 課題的提出
    第二節(jié) 研究的目的與意義
    第三節(jié) 研究的內(nèi)容與方法
    第四節(jié) 核心概念的界定
第一章 色彩啟蒙教育的起源與現(xiàn)狀
    第一節(jié) 色彩啟蒙教育的起源與發(fā)展
    第二節(jié) 色彩啟蒙教育的現(xiàn)狀
    第三節(jié) 色彩啟蒙與幼兒認(rèn)知能力
第二章 以幼兒認(rèn)知能力培養(yǎng)為目標(biāo)的色彩啟蒙教育的內(nèi)容
    第一節(jié) 色彩的認(rèn)知
    第二節(jié) 色彩語言的歸納
    第三節(jié) 色彩的運用
第三章 以幼兒認(rèn)知能力培養(yǎng)為目標(biāo)的色彩啟蒙教育原則
    第一節(jié) 色彩啟蒙教育的直觀性原則
    第二節(jié) 色彩啟蒙教育的啟發(fā)性原則
    第三節(jié) 色彩啟蒙教育的發(fā)展性原則
第四章 以幼兒認(rèn)知能力培養(yǎng)為目的的色彩啟蒙教育方法
    第一節(jié) 啟發(fā)性色彩啟蒙教育
    第二節(jié) 游戲化色彩啟蒙教育
    第三節(jié) 故事性色彩啟蒙教育
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3224029