游戲化課程在2015年江蘇省教育廳的正式頒布實(shí)施后,各個(gè)地方幼兒園都在如火如荼的學(xué)習(xí)和摸索中進(jìn)行著,我們一起學(xué)習(xí)了"六個(gè)支架"并對(duì)照著課程游戲化的建設(shè)要求慢慢實(shí)施。課程游戲化的目的就是要讓我們的課程更適合幼兒,更生動(dòng)、更豐富、更有趣、更有效地促進(jìn)幼兒獲得全新的生活體驗(yàn),從幼兒的視角為起點(diǎn),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 

【文章來源】：才智. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、 助推畫展趣味性,挖掘潛能中成長(zhǎng)
二、 助推主題環(huán)境操作性,多元互動(dòng)中成長(zhǎng)
    1.主題墻彰顯個(gè)性,以趣誘人
    2.區(qū)域聯(lián)動(dòng)顯藝術(shù),以情感人
三、 助推多元課程游戲化,探索實(shí)踐中成長(zhǎng)
    1.家長(zhǎng)進(jìn)課堂
    2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]邊境地區(qū)自然環(huán)境在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的開發(fā)與利用[J]. 鄧肖麗,梁華廉,張欽鋒,羅春霞.  長(zhǎng)江叢刊. 2020(34)



本文編號(hào)：3222702