我國獨(dú)生子女成長過程中“自我中心”傾向越來越明顯,不懂得如何運(yùn)用合適的語言向他人表達(dá)自己的想法,不能通過用與對(duì)方商量的方式解決問題;不懂的關(guān)心他人、合作意識(shí)差、自理能力差。要從教育方面彌補(bǔ)這些不足,混齡教育作為一種特殊的教育組織形式,是非常棒的。它是把不同年齡段的幼兒組織在同一個(gè)學(xué)習(xí)共同體中,讓幼兒有充足的機(jī)會(huì)開展各種層面的互動(dòng)與交往,幼兒也能找到適合自己發(fā)展方式與水平的學(xué)習(xí)材料,認(rèn)知水平得到極大的提高有利于幼兒社會(huì)性發(fā)展。本研究在借鑒國內(nèi)外研究的成果與基礎(chǔ)之上,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、訪談法、觀察法,結(jié)合實(shí)際幼兒園進(jìn)行了研究,大體分為幾部分:導(dǎo)言,主要闡述了選題的緣由、研究的意義、相關(guān)研究綜述以及本文的研究方法。第一章,首先提出什么是混齡教育,其特點(diǎn)怎樣,幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)和內(nèi)容,然后進(jìn)一步提出混齡教育在幼兒社會(huì)性發(fā)展過程（促進(jìn)社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為等發(fā)展）中的意義。第二章,總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)與成果,結(jié)合作者的入園研究,對(duì)混齡教育影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的因素做出分析,提出物理（時(shí)間和空間）和社會(huì)（混齡教育中的同伴交往和師生交往）兩大因素,并對(duì)其作出了闡述。第三章,進(jìn)一步針對(duì)其策略（從教育目標(biāo)的... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
導(dǎo)言
    一、問題的提出和研究的意義
    二、研究綜述
    三、研究方法
第一章 混齡教育與幼兒社會(huì)性發(fā)展
    一、混齡教育：一種特殊的教育組織形式
        （一） 混齡教育的含義
        （二） 混齡教育的特點(diǎn)
    二、社會(huì)性發(fā)展：幼兒成長發(fā)展的重要維度
        （一） 幼兒社會(huì)性發(fā)展的含義
        （二） 幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容
    三、混齡教育在幼兒社會(huì)性發(fā)展過程中的意義
        （一） 混齡教育促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展
        （二） 混齡教育促進(jìn)幼兒社會(huì)情感的發(fā)展
        （三） 混齡教育促進(jìn)幼兒社會(huì)行為的發(fā)展
第二章 混齡教育影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的因素分析
    一、物理因素
        （一） 時(shí)間
        （二） 空間
    二、社會(huì)因素
        （一） 混齡教育中的同伴交往
        （二） 混齡教育中教師的角色
第三章 混齡教育促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展策略和實(shí)踐探索
    一、策略探索
        （一） 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的游戲策略
        （二） 教師的指導(dǎo)策略
        （三） 家園合作的基本策略
    二、實(shí)踐探索
        （一） 節(jié)日教育中的混齡教育
        （二） 運(yùn)用蒙氏教具開展游戲活動(dòng)的混齡教育
        （三） 運(yùn)用“智學(xué)城堡”自主學(xué)習(xí)課程的混齡教育
    三、探索啟示
        （一） 混齡教育中應(yīng)關(guān)注的幾方面
        （二） 混齡教育中需完善的措施
結(jié)束語
注釋
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]學(xué)前混齡教育應(yīng)成為我國幼兒園教育的重要模式[J]. 張博.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2010(02)
[2]如何在混齡班中進(jìn)行分組活動(dòng)[J]. 李艷儀.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2010(02)
[3]混齡區(qū)域活動(dòng)中幼兒異齡交往策略研究[J]. 吳育紅.  山東教育. 2009(36)
[4]國外兒童混齡教育及其對(duì)我國學(xué)前教育的啟示[J]. 李玉峰.  現(xiàn)代教育管理. 2009(07)
[5]兒童心理理論研究對(duì)社會(huì)性發(fā)展的啟示[J]. 鄧敏,張雪峰.  科教文匯(下旬刊). 2009(02)
[6]幼兒園混齡班教師自我效能感的調(diào)查與分析[J]. 梁奇,彭海蕾.  中北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(05)
[7]3～6歲幼兒同伴交往能力的結(jié)構(gòu)與發(fā)展特點(diǎn)[J]. 李艷菊,姜勇.  幼兒教育(教育科學(xué)版). 2008(Z1)
[8]在我國幼兒園實(shí)踐混齡教育的困難與建議[J]. 錢秀華.  學(xué)前教育研究. 2008(02)
[9]幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的影響研究[J]. 李大維.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(01)
[10]混齡教育的實(shí)踐價(jià)值與所面對(duì)的挑戰(zhàn)[J]. 余紅梅.  咸寧學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(05)

博士論文
[1]農(nóng)村混讀班早期教育現(xiàn)狀研究[D]. 王曉芬.華東師范大學(xué) 2009

碩士論文
[1]蒙臺(tái)梭利教育對(duì)幼兒社會(huì)適應(yīng)行為發(fā)展的影響研究[D]. 王穎.河南大學(xué) 2009
[2]混齡教育對(duì)4、5歲幼兒心理理論、創(chuàng)造性人格影響的研究[D]. 魏玉枝.遼寧師范大學(xué) 2009
[3]農(nóng)村幼兒園混齡教育個(gè)案研究[D]. 嚴(yán)新麗.西南大學(xué) 2009
[4]幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育研究[D]. 龔順梅.蘇州大學(xué) 2008
[5]混齡游戲情境中幼兒社交策略的短程團(tuán)體游戲訓(xùn)練研究[D]. 李皓.湖南師范大學(xué) 2008
[6]農(nóng)村幼兒園混齡教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D]. 丁艷芬.西北師范大學(xué) 2007
[7]幼兒園混齡班教育研究[D]. 王曉芬.南京師范大學(xué) 2006
[8]幼兒園混齡教育背景中的幼兒異齡互動(dòng)的研究[D]. 王濱.華東師范大學(xué) 2004
[9]幼兒異齡同伴交往研究[D]. 張更立.西南師范大學(xué) 2004



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