家庭教育是中國古代教育發(fā)展史上一朵異常燦爛的教育奇葩，她深厚的社會基礎(chǔ)和強大的生命力，使得中國傳統(tǒng)學(xué)說雖幾遭毀譽而仍能夠頑強、完整的保存綿延下來。古代家庭教育對官學(xué)教育的輔助、補助以及挽救功能是無與倫比的；同時它也為社會的安定、政治的穩(wěn)定、國家人才的培養(yǎng)做出了卓絕的貢獻。在各級各類家教中，本文僅就一般小家庭的幼兒教育進行探討。主要運用文獻分析的方法，從思想淵源、理論基礎(chǔ)、社會基礎(chǔ)以及目的、內(nèi)容、原則、特點等方面進行全面的論述。遠在周朝，古人就從“正本慎始”這一辯證思想出發(fā)，提出家庭教育要“蒙以養(yǎng)正”，即謹慎地對幼兒進行有意識的早期施教。并且用傳統(tǒng)的人性論作為主要教育理論基礎(chǔ)，很早就形成了系統(tǒng)相對完整的幼教理論，指導(dǎo)了我國兩千多年的家庭幼兒教育，直至近代沒有大的理論上的變動，形成了我國極具民族特色的重視家庭早期教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。應(yīng)該肯定，傳統(tǒng)幼教經(jīng)驗經(jīng)過揚棄和整理，是能夠為現(xiàn)代家教和幼教工作提供許多主要的借鑒和極富意義的啟迪的。我們在借鑒國外先進經(jīng)驗的同時，更要挖掘自己民族的優(yōu)秀遺產(chǎn)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，使之重放異彩。 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
引言
一、 概念的界定
二、 古代家庭重視幼兒教育的思想淵源和社會歷史基礎(chǔ)
    （一） 思想淵源及其理論基礎(chǔ)
    （二） 社會歷史基礎(chǔ)
三、 古代家庭幼兒教育的目的與內(nèi)容
    （一） 古代家庭幼兒教育的目的
    （二） 古代家庭幼兒教育的內(nèi)容
        1 道德教育
        2 生活能力教育
        3 文化知識教育
四、 古代家庭幼兒教育的原則和方法
    （一） 注重環(huán)境的熏陶和感化
    （二） 教以正，守以恒
    （三） 以身作則，言傳身教
    （四） 愛教結(jié)合，嚴以教子
    （五） 量資循序，培養(yǎng)興趣
五、 古代家庭幼兒教育的特點
    （一） 功利主義的成人化兒童觀
    （二） 重母教之道
    （三） 注重“神童”的選拔與培養(yǎng)
    （四） 強調(diào)男女有別，重男輕女
六、 古代家庭幼兒教育的歷史借鑒
注釋
參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試析現(xiàn)代家庭教育重心位移的價值取向[J]. 歐陽麗,羅金彪.  沈陽師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2002(02)
[2]試論我國轉(zhuǎn)型期的家庭教育[J]. 繆建東.  蘇州大學(xué)學(xué)報. 2000(01)



本文編號：3115297