幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展將會(huì)影響接下來的學(xué)校學(xué)習(xí)乃至他們一生的思維和行為模式。讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中實(shí)施計(jì)劃-工作-回顧過程,不僅可以為幼兒教師開展區(qū)域活動(dòng)提供策略指導(dǎo),還可以促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展。本研究中,研究者從天津市的一所公立幼兒園中選取兩個(gè)中班分別作為實(shí)驗(yàn)班、控制班。兩個(gè)班師資水平、幼兒數(shù)量、班級(jí)環(huán)境相當(dāng)。其中實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班分別選取18人,共36名幼兒作為被試。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行“計(jì)劃-工作-回顧”過程的干預(yù),并對(duì)中班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)干預(yù)效果進(jìn)行量化分析,得出以下結(jié)論:（1）區(qū)域活動(dòng)中計(jì)劃-工作-回顧過程能夠促進(jìn)中班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的全面發(fā)展,具有一定的應(yīng)用價(jià)值;（2）常規(guī)區(qū)域活動(dòng)能夠促進(jìn)中班幼兒堅(jiān)持與專注程度、主動(dòng)性能力的發(fā)展;（3）實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展優(yōu)于控制班幼兒。其中,在“堅(jiān)持和專注程度”維度上實(shí)驗(yàn)班與控制班無顯著差異,在其他四個(gè)維度及總分上實(shí)驗(yàn)班幼兒均優(yōu)于控制班。通過分析與總結(jié),提出以下建議:（1）重視區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的價(jià)值,積極開展區(qū)域活動(dòng);（2）明確教師在區(qū)域活動(dòng)中的角色定位和指導(dǎo)策略;（3）充分利用計(jì)劃-工作-回顧過程,提高幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì);（4）創(chuàng)設(shè)支持... 

【文章來源】：天津師范大學(xué)天津市

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、問題的提出
    （一） “計(jì)劃-工作-回顧”過程對(duì)幼兒具有發(fā)展性價(jià)值
    （二） 學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒發(fā)展至關(guān)重要
    （三） 幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的問題迫切需要解決
二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    （一） 區(qū)域活動(dòng)中“計(jì)劃-工作-回顧”過程的相關(guān)研究
        1. 區(qū)域活動(dòng)中“計(jì)劃-工作-回顧”價(jià)值的研究
        2. 區(qū)域活動(dòng)中“計(jì)劃-工作-回顧”實(shí)踐的研究
    （二） 幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的相關(guān)研究
        1. 關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)內(nèi)容的研究
        2. 關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)影響因素的研究
        3. 關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的研究
    （三） 區(qū)域活動(dòng)中“計(jì)劃-工作-回顧”過程與學(xué)習(xí)品質(zhì)的關(guān)系研究
    （四） 已有研究的啟示與不足
        1. 已有研究的啟示
        2. 已有研究的不足
三、關(guān)鍵概念界定
    （一） 計(jì)劃-工作-回顧過程
    （二） 幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)
    （三） 中班幼兒
四、研究目的與意義
    （一） 研究目的
    （二） 研究意義
        1. 理論意義
        2. 實(shí)踐意義
五、研究?jī)?nèi)容與方法
    （一） 研究?jī)?nèi)容
    （二） 研究方法
        1. 文獻(xiàn)法
        2. 觀察法
        3. 實(shí)驗(yàn)法
六、研究結(jié)果
    （一） 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)前測(cè)檢驗(yàn)
    （二） 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)后測(cè)檢驗(yàn)
    （三） 實(shí)驗(yàn)前后實(shí)驗(yàn)班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)各維度差異比較
    （四） 實(shí)驗(yàn)前后對(duì)照班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)各維度差異比較
七、討論與分析
    （一） 實(shí)驗(yàn)前中班幼兒想象與創(chuàng)造能力得分相對(duì)最低
    （二） 區(qū)域活動(dòng)中“計(jì)劃-工作-回顧”過程能夠促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)全面發(fā)展
        1. “計(jì)劃-工作-回顧”過程提高了實(shí)驗(yàn)班幼兒的堅(jiān)持與專注程度
        2. “計(jì)劃-工作-回顧”過程提高了實(shí)驗(yàn)班幼兒的主動(dòng)性
        3. “計(jì)劃-工作-回顧”過程提高了實(shí)驗(yàn)班幼兒的想象和創(chuàng)造能力
        4. “計(jì)劃-工作-回顧”過程提高了實(shí)驗(yàn)班幼兒的獨(dú)立性
        5. “計(jì)劃-工作-回顧”過程提高了實(shí)驗(yàn)班幼兒的反思與解釋能力
    （三） 實(shí)驗(yàn)后控制班幼兒的堅(jiān)持與專注程度、主動(dòng)性得到顯著提升
八、結(jié)論與建議
    （一） 研究結(jié)論
    （二） 教育建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]安吉“游戲故事”課程實(shí)踐及其課程價(jià)值[J]. 王滿霞,丁海東.  早期教育(教育教學(xué)版). 2018(04)
[2]探析“區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃”的開展[J]. 李秀萍.  小學(xué)科學(xué)(教師版). 2018(03)
[3]利用區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)[J]. 趙玲.  學(xué)前教育研究. 2018(03)
[4]區(qū)角游戲中回顧環(huán)節(jié)“四步曲”[J]. 張衛(wèi)紅.  山西教育(幼教). 2018(01)
[5]入學(xué)準(zhǔn)備視角下幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 戚單,祝紅婭.  當(dāng)代學(xué)前教育. 2017(01)
[6]不忘初心 尊重幼兒[J]. 齊振燕.  學(xué)前教育. 2016(12)
[7]區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后的交流評(píng)價(jià)[J]. 王輝.  山西教育(幼教). 2016(11)
[8]區(qū)域游戲中多樣支持幼兒制訂計(jì)劃[J]. 呂桂紅.  學(xué)前教育. 2016(11)
[9]開展有深度的回顧,支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)[J]. 齊凌.  福建教育. 2016(20)
[10]和孩子一起回顧區(qū)域活動(dòng)[J]. 尹爭(zhēng)艷.  山東教育. 2015(Z5)

碩士論文
[1]幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點(diǎn)的研究[D]. 溫赫柏.沈陽師范大學(xué) 2018
[2]奧爾夫音樂教學(xué)法對(duì)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響研究[D]. 吳巖.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[3]故事表演促進(jìn)4～6歲幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 張樂.沈陽師范大學(xué) 2017
[4]主題游戲背景下幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)提升策略實(shí)證研究[D]. 裴明慧.湖北師范大學(xué) 2017
[5]區(qū)域活動(dòng)中幼兒“做計(jì)劃”的行動(dòng)研究[D]. 張柳靜.杭州師范大學(xué) 2017
[6]低結(jié)構(gòu)活動(dòng)促進(jìn)4-6歲幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 李放.沈陽師范大學(xué) 2016
[7]幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)[D]. 彭芬.山東師范大學(xué) 2015
[8]科學(xué)探究活動(dòng)對(duì)大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 高璇.天津師范大學(xué) 2015
[9]手工活動(dòng)中4-6歲幼兒計(jì)劃能力提升的行動(dòng)研究[D]. 李丹.河南大學(xué) 2015
[10]學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)5-6歲兒童早期數(shù)學(xué)能力的影響研究[D]. 徐晶晶.華東師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3105972