本文關(guān)鍵詞：武術(shù)散打在成都市幼兒中開展的路徑研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：武術(shù)是中國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。武術(shù)散打作為中國(guó)武術(shù)的重要組成部分，經(jīng)過三十余年的發(fā)展，各種競(jìng)技比賽開展情況較好。但是在普通大眾中的普及和推廣并不樂觀。所以研究武術(shù)散打在幼兒中開展的路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)本研究所提出的武術(shù)散打在幼兒中開展的“路徑”，對(duì)三十位在幼兒教育第一線的幼兒教師和二百位幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查走訪，為武術(shù)散打在幼兒中的開展探索道路，為武術(shù)散打后備人才隊(duì)伍的建設(shè)和全面推廣打下基礎(chǔ)。 研究結(jié)論： 1、體育類培訓(xùn)班在幼兒園中的開展情況很好，幼兒教師對(duì)體育類培訓(xùn)班持肯定態(tài)度。 2、幼兒家長(zhǎng)支持孩子體育類興趣班的主要原因是“希望孩子有健康的體魄”和“鍛煉孩子吃苦耐勞的意志品質(zhì)”等，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值持肯定態(tài)度。 3、相對(duì)于其他人群，幼兒即沒有學(xué)習(xí)壓力，也沒有生活、工作的壓力，是最有時(shí)間和精力參與體育類興趣班的。 4、幼兒家長(zhǎng)、幼兒教師對(duì)所開展的體育項(xiàng)目并不十分了解，沒有明確的認(rèn)識(shí)。 5、安全因素是幼兒教師、幼兒家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。 6、現(xiàn)今武術(shù)散打在社會(huì)中的開展情況令人擔(dān)憂，已經(jīng)到了“步步維艱”的地步，武術(shù)散打的全面推廣和發(fā)展還有很長(zhǎng)的路要走。 7、幼兒家長(zhǎng)、幼兒教師對(duì)武術(shù)散打的認(rèn)識(shí)和了解不夠，對(duì)武術(shù)散打的評(píng)價(jià)也存在誤區(qū)，但他們對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展持肯定態(tài)度。 8、武術(shù)散打自身所具有的作用和功能，完全可以滿足幼兒及家長(zhǎng)的需求，，可以很好的適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在幼兒中推廣普及武術(shù)散打是可行的。 9、在幼兒中開展散打是對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，是弘揚(yáng)民族精神和構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)精神文明建設(shè)的需要。 10、武術(shù)散打普及和發(fā)展面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)，幼兒是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義的接班人。他們接受新鮮事物能力強(qiáng)，武術(shù)散打的推廣應(yīng)該從幼兒抓起。 11、武術(shù)散打在幼兒中的開展，必須進(jìn)行改革，淡化競(jìng)技性，符合幼兒身心特點(diǎn)，精簡(jiǎn)技術(shù)內(nèi)容，教學(xué)方法要多樣化，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)教練員的素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)武德教育和禮儀規(guī)范等，注重武術(shù)散打的教育功能的宣傳。
【關(guān)鍵詞】：武術(shù)散打 幼兒 路徑研究
【學(xué)位授予單位】：成都體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G613.7;G852.4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-11
• 1 前言11-13
• 1.1 選題的依據(jù)11-12
• 1.1.1 武術(shù)的全面推廣11
• 1.1.2 社會(huì)的迅猛發(fā)展，外來文化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)11-12
• 1.1.3 人們認(rèn)識(shí)了解傳統(tǒng)文化的平臺(tái)較窄，傳承面臨困境12
• 1.2 選題的意義12-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-17
• 2.1 武術(shù)的內(nèi)涵與外延13
• 2.2 武術(shù)散打進(jìn)入學(xué)校的相關(guān)研究13-16
• 2.3 武術(shù)散打的技戰(zhàn)術(shù)研究16-17
• 2.4 幼兒武術(shù)的相關(guān)研究17
• 3 研究的基本思路和方法17-20
• 3.1 研究的基本思路17-18
• 3.2 研究的基本方法18-20
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法18
• 3.2.2 專家訪談法18
• 3.2.3 邏輯分析法18
• 3.2.4 問卷調(diào)查法18-19
• 3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法19
• 3.2.6 實(shí)地觀察法19-20
• 4 概念界定20-37
• 4.1 幼兒的年齡界定20-21
• 4.2 幼兒體育的概念21
• 4.3 幼兒身心生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)21-23
• 4.3.1 幼兒心理發(fā)育特點(diǎn)21-22
• 4.3.2 幼兒生理發(fā)育特點(diǎn)22-23
• 4.4 武術(shù)散打概念的界定23
• 4.5 武術(shù)散打的作用23-24
• 4.6 成都市幼兒園開展體育類興趣班的調(diào)查分析24-26
• 4.6.1 成都市幼兒園基本情況24
• 4.6.2 成都幼兒園開展體育類興趣班的項(xiàng)目情況24-26
• 4.6.3 成都幼兒園體育類興趣班的開展情況26
• 4.6.4 幼兒園體育類興趣班的時(shí)間安排26
• 4.7 幼兒教師26-30
• 4.7.1 幼兒園教師對(duì)體育類興趣班的了解情況26-27
• 4.7.2 幼兒園教師對(duì)幼兒園開展體育類興趣班的認(rèn)知態(tài)度27-29
• 4.7.3 幼兒園教師對(duì)武術(shù)散打的了解情況29
• 4.7.4 幼兒園教師對(duì)幼兒園開展武術(shù)散打的認(rèn)知態(tài)度29-30
• 4.8 幼兒家長(zhǎng)30-34
• 4.8.1 幼兒家長(zhǎng)對(duì)體育類興趣班的了解情況31
• 4.8.2 幼兒園家長(zhǎng)支持幼兒參與體育類興趣班的動(dòng)因分析31-32
• 4.8.3 幼兒家長(zhǎng)對(duì)武術(shù)散打的了解情況32-33
• 4.8.4 幼兒園家長(zhǎng)對(duì)武術(shù)散打的認(rèn)知態(tài)度33-34
• 4.9 在幼兒中推廣開展武術(shù)散打的討論34-37
• 4.9.1 影響武術(shù)散打在幼兒中開展的因素34-37
• 5 結(jié)論與建議37-39
• 5.1 結(jié)論37-38
• 5.2 建議38-39
• 6 參考文獻(xiàn)39-41
• 7 附件41-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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10 張學(xué)政;毛瑞秋;湯鐸;;高校開展武術(shù)散打競(jìng)賽的可行性研究[J];沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

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本文編號(hào)：302058