本文關(guān)鍵詞：中班幼兒繪畫教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在幼兒園繪畫教育活動(dòng)中，師幼互動(dòng)起著非常重要的作用。本文以中班幼兒繪畫活動(dòng)為背景，以師幼互動(dòng)為核心，使用文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法等研究方法，對(duì)中班幼兒繪畫活動(dòng)中師幼互動(dòng)進(jìn)行了深入研究。 筆者深入幼兒園進(jìn)行觀察，收集了中班幼兒繪畫教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的諸多案例，并對(duì)這些案例進(jìn)行了分析，在參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)繪畫活動(dòng)中師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納與總結(jié)，探討其存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題的原因。最后根據(jù)研究結(jié)果，提出對(duì)策。 論文由三部分構(gòu)成： 第一部分:引言。主要介紹研究問(wèn)題提出的背景：研究緣由和師幼互動(dòng)相關(guān)問(wèn)題的國(guó)內(nèi)外研究綜述，以及本研究的概念界定和研究方法。第二部分:分析案例，找出問(wèn)題。對(duì)中班幼兒繪畫活動(dòng)中師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和總結(jié)，從師幼互動(dòng)的內(nèi)容與形式，互動(dòng)時(shí)機(jī)，互動(dòng)語(yǔ)言、互動(dòng)效果、繪畫作品評(píng)價(jià)等方面探討了存在于中班幼兒繪畫活動(dòng)中師幼互動(dòng)的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題究其原因。在這部分，本論文還對(duì)中班繪畫活動(dòng)中師幼互動(dòng)行為的具體案例進(jìn)行了分析。最后對(duì)策分析。在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，提出了改變傳統(tǒng)繪畫教育觀念、營(yíng)造積極愉快的互動(dòng)氛圍、尊重幼兒繪畫主題地位等教育建議。
【關(guān)鍵詞】：師幼互動(dòng) 繪畫教育活動(dòng) 現(xiàn)狀 問(wèn)題 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G613.6
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 引言10-18
• 1.1 研究緣起及研究意義10-11
• 1.1.1 研究緣起10-11
• 1.1.2 研究意義11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述11-15
• 1.2.1 關(guān)于師幼互動(dòng)方面的國(guó)內(nèi)外研究狀況11-14
• 1.2.2 關(guān)于幼兒繪畫方面的國(guó)內(nèi)外研究狀況14-15
• 1.3 相關(guān)概念界定15-16
• 1.3.1 繪畫及繪畫教學(xué)活動(dòng)15-16
• 1.3.2 師幼互動(dòng)16
• 1.4 研究設(shè)計(jì)16-18
• 1.4.1 研究目的與內(nèi)容16
• 1.4.2 研究對(duì)象16-17
• 1.4.3 研究方法17
• 1.4.4 研究過(guò)程17-18
• 第2章 中班繪畫教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析18-33
• 2.1 中班繪畫教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀18-21
• 2.1.1 師幼互動(dòng)的類型18-19
• 2.1.2 師幼互動(dòng)的時(shí)機(jī)19-20
• 2.1.3 師幼互動(dòng)的語(yǔ)言20-21
• 2.1.4 師幼互動(dòng)的效果21
• 2.2 中班繪畫教學(xué)活動(dòng)師幼互動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題21-26
• 2.2.1 師幼互動(dòng)的形式與內(nèi)容較為固定，缺乏情感方面的互動(dòng)21-22
• 2.2.2 師幼互動(dòng)中非肯定互動(dòng)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，明顯帶有負(fù)向特征22-23
• 2.2.3 師幼互動(dòng)的時(shí)機(jī)不夠契合幼兒的需要，忽略幼兒的主體地位23-24
• 2.2.4 師幼互動(dòng)中教師言語(yǔ)內(nèi)容缺乏情感，且具有高控制性24-25
• 2.2.5 教師單方面評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品，不給幼兒回應(yīng)互動(dòng)的機(jī)會(huì)25-26
• 2.3 對(duì)繪畫教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的具體案例分析26-33
• 第3章 對(duì)中班繪畫教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)問(wèn)題的原因探討33-39
• 3.1 幼兒園因素33-34
• 3.1.1 幼兒園過(guò)分重視課堂紀(jì)律和規(guī)定33
• 3.1.2 幼兒園過(guò)分注重幼兒繪畫作品的完成33-34
• 3.2 繪畫教學(xué)活動(dòng)自身因素34-35
• 3.2.1 繪畫教學(xué)活動(dòng)中事務(wù)繁雜，容易出狀況34
• 3.2.2 繪畫教學(xué)任務(wù)重，教師壓力較大34-35
• 3.3 教師原因35-37
• 3.3.1 教師過(guò)于注重示范的作用35-36
• 3.3.2 教師掌握繪畫作品評(píng)價(jià)的話語(yǔ)權(quán)36
• 3.3.3 社會(huì)傳統(tǒng)觀念致使教師處于師幼互動(dòng)的主體地位36-37
• 3.4 幼兒因素37-39
• 3.4.1 幼兒在繪畫活動(dòng)中自我控制能力較差37
• 3.4.2 男女幼兒在繪畫發(fā)展水平上差異明顯37-39
• 第4章 對(duì)中班幼兒繪畫活動(dòng)中師幼互動(dòng)的對(duì)策研究39-45
• 4.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，支持幼兒富有個(gè)性的創(chuàng)造性繪畫39-41
• 4.1.1 給幼兒一定自由，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫39
• 4.1.2 適度使用示范的功能，提升幼兒想象的空間和情感的體驗(yàn)39-40
• 4.1.3 尊重幼兒師幼互動(dòng)中的主體地位，促進(jìn)幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變40-41
• 4.2 接納與尊重幼兒，營(yíng)造輕松愉快的互動(dòng)氛圍41-43
• 4.2.1 恰當(dāng)使用教師權(quán)威，，降低對(duì)幼兒的控制強(qiáng)度41-42
• 4.2.2 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)幕?dòng)言語(yǔ)，避免使用命令性語(yǔ)言42
• 4.2.3 提高教師的情緒智力，創(chuàng)造積極的互動(dòng)心理氛圍42-43
• 4.3 認(rèn)真對(duì)待幼兒繪畫評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中的師幼互動(dòng)，做到評(píng)價(jià)雙向互動(dòng)43-45
• 4.3.1 正確理解幼兒繪畫的意圖44
• 4.3.2 鼓勵(lì)幼兒與教師互動(dòng)，對(duì)自己的繪畫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)44
• 4.3.3 不要隨便打擊幼兒繪畫積極性，保護(hù)幼兒的自信心和自尊心44-45
• 結(jié)語(yǔ)45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 附錄49-51
• 致謝51-52
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果52

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 左瑞勇,柳衛(wèi)東;幼兒園師幼互動(dòng)現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年04期

2 劉彩麗;陸家銳;;淺談?dòng)绊憥熡谆?dòng)的因素及策略[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年03期

3 黃娟娟;;師幼互動(dòng)類型及成因的社會(huì)學(xué)分析研究——基于上海50所幼兒園活動(dòng)中師幼互動(dòng)的觀察分析[J];教育研究;2009年07期

4 尹坤萍;釧雪蕊;;師幼互動(dòng)中有效提問(wèn)的特點(diǎn)[J];價(jià)值工程;2011年01期

5 王麗珍;;提高師幼互動(dòng)關(guān)系有效性的方法及建議[J];考試周刊;2009年35期

6 王艷華;;走出幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)的誤區(qū)與對(duì)策[J];開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào);2010年03期

7 康婧;成人評(píng)價(jià)對(duì)幼兒繪畫活動(dòng)的影響[J];內(nèi)蒙古師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年S1期

8 沈秋蘭;;從模仿到想象——幼兒自主性繪畫教學(xué)模式初探[J];江蘇教育研究;2009年33期

9 薛蓓;;小班“游戲式”繪畫教學(xué)的指導(dǎo)和運(yùn)用[J];江蘇教育研究;2010年32期

10 彭林;;幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)[J];中國(guó)農(nóng)村教育;2005年09期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 邢夏婕;幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的教師角色研究[D];河北師范大學(xué);2010年

2 胡曉月;繪畫工具對(duì)中班幼兒繪畫表征影響的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 裴培;3-6歲幼兒繪畫表現(xiàn)能力的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

4 穆彥青;大班幼兒繪畫活動(dòng)中教師示范的研究[D];華中師范大學(xué);2011年

5 黃培紅;對(duì)話式幼兒繪畫教育理論與實(shí)踐[D];廣西師范大學(xué);2011年

6 高雪梅;幼兒遮擋繪畫的表征策略及其影響因素探析[D];西南師范大學(xué);2001年

7 巨金香;情感視閾中的師幼互動(dòng)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

8 曹英;幼兒園繪畫教育活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的研究[D];東北師范大學(xué);2006年

9 朱珊;集體教學(xué)活動(dòng)中幼兒教師應(yīng)答言語(yǔ)行為的個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2007年

10 劉傳杰;視覺(jué)表征在幼兒視覺(jué)空間智能培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：中班幼兒繪畫教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：299301