<正>因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情導(dǎo)致延期開學(xué),"停課不停學(xué)"應(yīng)運(yùn)而生,這給教育提出了全新的課題,也在一定程度上改變了教育教學(xué)、家園共育、教師培訓(xùn)和研修的方式與方法。盡管教育部"嚴(yán)禁幼兒園開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)",但是,為了與孩子們保持情感聯(lián)絡(luò),豐富孩子們的宅家生活,做好疫情期間的家園溝通和家庭育兒支持,教師們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),精心挑選適合幼兒學(xué)習(xí)和家庭開展的資源,制作和加工音頻視頻,解答家長的育兒難題,傳遞著教師對(duì)每個(gè)幼兒、每個(gè)家庭的關(guān)愛。于是,線上互動(dòng)、查找資源、微信推送、活動(dòng)剪輯、制作美篇、錄制微課和微視頻、抖音直播等成了疫期幼兒 

【文章來源】：學(xué)前教育研究. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、加快提升信息技術(shù)素養(yǎng)將成為教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容
二、移動(dòng)學(xué)習(xí)將成為教師專業(yè)發(fā)展的重要方式
三、加快構(gòu)建在線教師教育體系是學(xué)前教育應(yīng)對(duì)教育現(xiàn)代化的必然選擇


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息技術(shù)促進(jìn)區(qū)域幼兒教師綜合素質(zhì)發(fā)展模式探究[J]. 金銳,苑玉潔.  中國電化教育. 2019(08)
[2]論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育演進(jìn)及教師教育的變革邏輯[J]. 劉炎欣,羅昱.  湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[3]教育信息化2.0時(shí)代的開放教育[J]. 褚宏啟,周建設(shè),杜俊軍,王宏,李太豪,李林.  開放學(xué)習(xí)研究. 2019(03)
[4]基于《標(biāo)準(zhǔn)》的幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀及提升策略探究[J]. 李靜.  中國教育信息化. 2019(06)
[5]推進(jìn)教育信息化2.0需要處理好十個(gè)關(guān)系[J]. 任友群,萬昆,趙健.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2018(06)
[6]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師培訓(xùn)信息化的變革策略[J]. 方菲,宋嶺.  教學(xué)與管理. 2018(09)
[7]基于新標(biāo)準(zhǔn)的師范生信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀與提升策略[J]. 周東岱,匡哲君,于穎,唐燁偉.  中國電化教育. 2017(07)
[8]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的變革路徑[J]. 余勝泉,王阿習(xí).  中國電化教育. 2016(10)
[9]基于“移動(dòng)互聯(lián)”的基本公共教育服務(wù)研究[J]. 李奕.  中小學(xué)管理. 2015(01)
[10]國際視野中的教師專業(yè)發(fā)展[J]. 盧乃桂,鐘亞妮.  比較教育研究. 2006(02)

碩士論文
[1]移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校新教師入職培訓(xùn)中的應(yīng)用研究[D]. 裴蕾.上海師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：2982864