西藏地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展離不開黨和國家的政策支持以及教師的積極參與,提升西藏地區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于建設(shè)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,而提高幼兒教師的工作生活質(zhì)量是保證幼兒教師隊(duì)伍穩(wěn)定性的重要因素。研究發(fā)現(xiàn),西藏地區(qū)幼兒教師的工作生活質(zhì)量處于較低水平。結(jié)合馬斯洛的需要層次理論和赫茲伯格的雙因素理論,提升保健因素和激勵(lì)因素有助于滿足幼兒教師的基本需要和高級(jí)需要。因而,政府應(yīng)從整體上提高西藏地區(qū)幼兒教師的待遇及地位,幼兒園應(yīng)堅(jiān)持"以人為本"的管理理念,教師更應(yīng)積極主動(dòng)地提升工作生活質(zhì)量。 

【文章來源】：河南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(08)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、核心概念及理論基礎(chǔ)
    （一）工作生活質(zhì)量
    （二）需要層次理論
    （三）雙因素理論
二、研究設(shè)計(jì)
三、研究結(jié)果
    （一）西藏幼兒教師工作生活質(zhì)量概況
    （二）不同性別的幼兒教師工作生活質(zhì)量差異分析
    （三）不同民族的幼兒教師工作生活質(zhì)量差異分析
    （四）不同教齡的幼兒教師工作生活質(zhì)量差異分析
    （五）不同月均收入的幼兒教師工作生活質(zhì)量差異分析
四、討論與分析
    （一）西藏幼兒教師工作生活質(zhì)量的總體情況
    （二）西藏幼兒教師工作生活質(zhì)量的性別差異
    （三）西藏幼兒教師工作生活質(zhì)量的民族差異
    （四）西藏幼兒教師工作生活質(zhì)量的教齡差異
    （五）西藏幼兒教師工作生活質(zhì)量的月收入差異
五、建議
    （一）政府:整體上提高西藏地區(qū)幼兒教師的待遇及地位
    （二）幼兒園:樹立“以人為本”的管理理念
    （三）教師:積極主動(dòng)提升工作生活質(zhì)量


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]公務(wù)員職業(yè)倦怠現(xiàn)象探析——基于雙因素理論的視角[J]. 繆國書,許慧慧.  中國行政管理. 2012(05)
[2]國外教師職業(yè)倦怠影響因素研究新進(jìn)展[J]. 張麗華,王丹,白學(xué)軍.  心理科學(xué). 2007(02)
[3]近三十年來國內(nèi)外關(guān)于教師職業(yè)倦怠的研究綜述[J]. 胡春梅,姜燕華.  天津市教科院學(xué)報(bào). 2006(03)



本文編號(hào)：2977902