美國克拉克藝術(shù)博物館在全美"開端計劃"基礎(chǔ)上,結(jié)合藝術(shù)博物館的公共教育資源策劃和實施了面向貧困家庭學(xué)齡前兒童的藝術(shù)開端課程,這種發(fā)生在藝術(shù)博物館里的正式幼兒教育課程對我國正在蓬勃興起和發(fā)展的美術(shù)館教育有重要的啟發(fā)意義。通過研究藝術(shù)開端課程的策劃與實施,可以針對國內(nèi)美術(shù)館幼兒教育現(xiàn)狀提出從普遍性到針對性的幼兒群體課程開發(fā)、美術(shù)館幼兒課程評價體系建立等一系列館園合作方式與建議,以改變目前美術(shù)館零散性親子活動為主的現(xiàn)狀,并能構(gòu)建與幼兒園更好銜接的館園合作課程。 

【文章來源】：美育學(xué)刊. 2020,11(02)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

第一次課:克拉克藝術(shù)博物館教育人員到幼兒園與孩子們見面

課時二的主題為“訪問博物館”,博物館教育人員結(jié)合前一課時內(nèi)容,在博物館現(xiàn)場中引導(dǎo)孩子們認(rèn)知前臺、安保、展覽布置等不同工作崗位的員工,了解他們的具體工作(圖2);認(rèn)知什么叫“觀眾”,作為博物館觀眾在參觀時通常要做些什么,注意些什么,學(xué)習(xí)在類似公共場合中應(yīng)具備的禮儀;探索和討論博物館建筑;與實物相結(jié)合掌握基礎(chǔ)詞匯,如“畫框”“作品標(biāo)簽”“藝術(shù)家”“藝術(shù)收藏家”等。課時三的主題為“認(rèn)識藝術(shù)作品”,孩子們通過參觀博物館了解“什么是繪畫”“什么是雕塑”等基本美術(shù)概念,通過參觀、比較,以及與博物館教育人員的對話,初步掌握這些藝術(shù)種類在空間與表現(xiàn)形式上的不同,并且像藝術(shù)家那樣在博物館里創(chuàng)作藝術(shù)作品(圖3)。

課時三的主題為“認(rèn)識藝術(shù)作品”,孩子們通過參觀博物館了解“什么是繪畫”“什么是雕塑”等基本美術(shù)概念,通過參觀、比較,以及與博物館教育人員的對話,初步掌握這些藝術(shù)種類在空間與表現(xiàn)形式上的不同,并且像藝術(shù)家那樣在博物館里創(chuàng)作藝術(shù)作品(圖3)。課時四的主題為“博物館親子時間”,孩子父母會在這次課受邀來到博物館,館方會讓孩子們選擇作品布置一個屬于他們的臨時展覽,并設(shè)計一系列歡迎活動讓他們感到溫暖和受重視。家長還會在孩子們的引導(dǎo)下參觀博物館,聽他們講述自己最感興趣的作品。家庭與家庭、家庭與博物館人之間也會通過一系列藝術(shù)與交流活動加深彼此的了解,從而對博物館產(chǎn)生歸屬感。


本文編號：2971841