本文關(guān)鍵詞：幼兒分享教育的價值與實踐改進，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：分享是人類的一種親社會行為,學(xué)會分享對于幼兒社會性的發(fā)展具有重要價值。培養(yǎng)兒童的分享意識和分享行為是我國幼兒園社會領(lǐng)域教育的重要內(nèi)容。然而在我國當(dāng)前的幼兒社會領(lǐng)域教育實踐中卻存在著諸多違背分享行為之根本的"偽"分享教育傾向,對幼兒社會性發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。幼兒教育者應(yīng)遵循孩子的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律實施社會性教育,通過創(chuàng)設(shè)分享的情境和機會讓幼兒實踐和體驗分享行為,并要慎用表揚和獎勵等強化手段,在以身作則中把握分享教育的尺度。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 分享 分享教育 “偽分享” 社會性教育
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育一般項目“我國幼兒園社會領(lǐng)域教育現(xiàn)狀與革新”(編號:BHA110048)的階段性研究成果
【分類號】：G612
【正文快照】： 編者按:在我國幼兒園五大領(lǐng)域教育的研究與實踐中,社會領(lǐng)域教育是難度最大,也是當(dāng)下最為薄弱的一個分支,這與社會性發(fā)展對于幼兒乃至人類個體終生發(fā)展所具有的重要價值極不匹配。我們需要進一步深入和扎實推進我國在該領(lǐng)域的研究。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育研究所劉

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本文編號：296383