龍獅運動是中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化項目,有著濃厚的中華民族特色和悠久的歷史文化背景�，F階段,針對幼兒特點實施的舞龍舞獅活動較少,以幼兒的被動欣賞活動為主,缺乏主動參與性的活動內容。文章運用文獻資料法、問卷調查法、實物分析法、觀察法等研究方法,發(fā)現:結合幼兒特色而設計的舞龍舞獅活動包括看、聽、畫、做、練等五個方面內容。通過開展符合幼兒的身心發(fā)展特點的舞龍舞獅特色活動,使幼兒對舞龍舞獅運動有更深厚的理解與喜愛,使幼兒增強民族文化的認知與認同并能主動傳播龍獅文化,從而培育民族文化精神,傳承民族傳統(tǒng)文化。 

【文章來源】：武術研究. 2020年09期

【文章頁數】：4 頁

【部分圖文】：

幼兒欣賞舞龍舞獅

幼兒剪貼畫展示

圖2 幼兒剪貼畫展示繪畫是一種藝術表現形式,同時也可以鍛煉孩子們的想象力與操作能力,使兒童身心全面發(fā)展,是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段。鼓勵孩子們繪畫,促進創(chuàng)造能力的發(fā)展,可讓幼兒在多種形式的合作中進行互補、互相促進。通過繪畫作品的呈現可以反映出幼兒對舞龍舞獅的認知情況。如在繪畫舞龍舞獅時,有的幼兒畫的多個人持龍的形象,有的幼兒畫的是單人持龍的形象。這是他們對于舞龍中合作的不同認知反映。有的幼兒能清晰地畫出一條完整的龍以表現龍的整體性,也有的幼兒呈現的是每一節(jié)龍身分離的斷身龍的形象。這樣的區(qū)別表明在進行舞龍展演的時候器材道具的不同對幼兒畫作的影響�？梢�,繪制舞龍舞獅繪畫作品的活動可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力,也可以提升幼兒對舞龍舞獅的認知,同時反作用于對舞龍舞獅操作技能的提升,從而促進幼兒腦、眼、手的協調發(fā)展,對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。

【參考文獻】：
期刊論文
[1]幼兒園特色活動環(huán)境創(chuàng)設的策略[J]. 袁晗,張莉.  基礎教育研究. 2014(01)
[2]從民俗文化中探尋團隊協作精神——以舞龍舞獅運動為視點[J]. 謝慶芝,謝金梅.  農業(yè)考古. 2010(06)
[3]中國舞龍運動的社會特性和價值功能[J]. 雷軍蓉.  北京體育大學學報. 2004(10)

博士論文
[1]舞龍習俗與民族文化認同研究[D]. 呂韶鈞.北京體育大學 2011

碩士論文
[1]民間文學啟蒙教育對幼兒民族認同感培養(yǎng)的研究[D]. 張文慧.山東師范大學 2016



本文編號：2958141