本文關(guān)鍵詞：5-6歲幼兒分享行為的發(fā)展現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從20世紀(jì)50年代以來(lái),國(guó)外學(xué)者開(kāi)始重視對(duì)親社會(huì)的研究,但對(duì)分享行為的研究相對(duì)較少。分享行為作為個(gè)體社會(huì)化中比較常見(jiàn)的一種社會(huì)行為,也是個(gè)體社會(huì)化發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)。促進(jìn)幼兒分享行為的發(fā)展,有助于幼兒更好地與人交往,有利于幼兒今后更好地融入社會(huì),也能為幼兒今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。分享行為作為親社會(huì)行為中的一種,在個(gè)體的社會(huì)性發(fā)展中起著重要作用。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)幼兒階段的分享行為研究相對(duì)較少,主要集中于3-5歲的研究,本研究主要以5-6歲幼兒為研究對(duì)象,嘗試對(duì)這階段的幼兒分享行為進(jìn)行有針對(duì)性的研究,以了解其分享行為的基本特征和影響因素,為幼兒分享行為的發(fā)展提供一些培養(yǎng)策略。本研究通過(guò)運(yùn)用觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)法等研究方法從活動(dòng)類型、性別、分享動(dòng)機(jī)、分享的行為水平、分享對(duì)象的反饋、分享頻率與活動(dòng)形式、同伴關(guān)系、幼兒分享行為與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系等方面,分析歸納了5-6歲幼兒分享行為的基本特征:幼兒分享行為多數(shù)發(fā)生在區(qū)域活動(dòng)中;分享行為中女孩多于男孩;分享行為多源于內(nèi)部動(dòng)機(jī);分享行為水平以主動(dòng)型分享為主;分享行為中分享對(duì)象多呈現(xiàn)無(wú)明顯反饋;分享行為多數(shù)發(fā)生在關(guān)系密切的朋友型同伴之間;幼兒分享行為與父母教養(yǎng)方式之間有密切聯(lián)系。并總結(jié)了這階段幼兒分享行為受幼兒自身因素、同伴因素、家長(zhǎng)因素和教師因素等方面的影響。最后對(duì)如何培養(yǎng)5-6歲幼兒的分享行為提出了一些培養(yǎng)策略:教導(dǎo)幼兒明白分享的意義;創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境,包括創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境、和諧的心理環(huán)境、溫馨的家庭環(huán)境和良好的社會(huì)環(huán)境等;樹(shù)立積極的分享榜樣;建立合理的分享規(guī)則;強(qiáng)化幼兒的分享行為;引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享快樂(lè);家園合作,共同進(jìn)行分享教育等。
【關(guān)鍵詞】：5-6歲幼兒 分享行為 總體特征 影響因素 培養(yǎng)策略
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G611
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 引論11-26
• 一、研究緣起11-12
• 二、研究的理論基礎(chǔ)12-15
• （一）認(rèn)知發(fā)展理論12
• （二）社會(huì)學(xué)習(xí)理論12-13
• （三）社會(huì)交換理論13
• （四）精神分析理論13-14
• （五）社會(huì)生物學(xué)理論14
• （六）社會(huì)規(guī)范理論14-15
• 三、研究意義15-16
• （一）理論意義15
• （二）實(shí)踐意義15-16
• 四、概念界定16-17
• （一）親社會(huì)行為16
• （二）分享16-17
• （三）幼兒分享行為17
• 五、文獻(xiàn)綜述17-26
• （一）關(guān)于幼兒分享行為的研究17-19
• （二）關(guān)于幼兒分享行為的影響因素研究19-26
• 第一章 研究設(shè)計(jì)26-31
• 一、研究思路26
• 二、研究?jī)?nèi)容26
• 三、研究方法26-28
• （一）觀察法26-27
• （二）訪談法27
• （三）問(wèn)卷調(diào)查法27-28
• （四）文獻(xiàn)法28
• 四、研究對(duì)象28-29
• （一）確定研究對(duì)象28
• （二）研究對(duì)象的基本情況28-29
• 五、研究進(jìn)程29-31
• 第二章 研究結(jié)果31-42
• 一、5-6 歲幼兒分享行為的統(tǒng)計(jì)結(jié)果31-36
• （一）5-6 歲幼兒分享行為在不同活動(dòng)類型中的分布情況31-32
• （二）5-6 歲幼兒分享行為的性別差異32
• （三）5-6 歲幼兒分享行為的動(dòng)機(jī)差異32-33
• （四）5-6 歲幼兒分享行為水平的分布情況33-34
• （五）5-6 歲幼兒分享行為中分享對(duì)象的反饋情況34
• （六）5-6 歲幼兒分享行為中分享頻率與活動(dòng)形式34-35
• （七）5-6 歲幼兒分享行為在兩種同伴關(guān)系中的分布情況35-36
• （八）5-6 歲幼兒分享行為與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)性檢驗(yàn)36
• 二、5-6 歲幼兒分享行為的案例研究36-42
• （一）5-6 歲幼兒分享行為的不同類型研究36-38
• （二）5-6 歲幼兒分享行為的個(gè)案研究38-42
• 第三章 分析與討論42-56
• 一、5-6 歲幼兒分享行為發(fā)展現(xiàn)狀的總體特征42-44
• （一）5-6 歲幼兒分享行為多數(shù)發(fā)生在區(qū)域活動(dòng)中42
• （二）5-6 歲幼兒分享行為中女孩多于男孩42
• （三）5-6 歲幼兒分享行為多源于內(nèi)部動(dòng)機(jī)42
• （四）5-6 歲幼兒分享行為中分享對(duì)象多呈現(xiàn)無(wú)明顯反饋42-43
• （五）5-6 歲幼兒分享行為多發(fā)生在關(guān)系密切的朋友型同伴之間43
• （六）5-6 歲幼兒分享行為與父母教養(yǎng)方式之間有密切聯(lián)系43-44
• 二、5-6 歲幼兒分享行為的影響因素分析44-50
• （一）幼兒自身因素44-46
• （二）同伴因素46-47
• （三）家庭因素47-49
• （四）教師因素49-50
• 三、幼兒分享行為的培養(yǎng)策略50-56
• （一）教導(dǎo)幼兒明白分享的意義50-51
• （二）創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境51-52
• （三）樹(shù)立積極的分享榜樣52-53
• （四）建立合理的分享規(guī)則53
• （五）強(qiáng)化幼兒的分享行為53-54
• （六）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享快樂(lè)54
• （七）家園合作，共同進(jìn)行分享教育54-56
• 第四章 結(jié)論與反思56-58
• 一、研究的結(jié)論56
• 二、研究的反思56-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 附錄一 5-6 歲幼兒分享行為觀察量表62-63
• 附錄二 訪談提綱63-65
• 一、對(duì)幼兒的訪談提綱63
• 二、對(duì)家長(zhǎng)的訪談提綱63-64
• 三、對(duì)教師的訪談提綱64-65
• 附錄三 5-6 歲幼兒分享行為的調(diào)查問(wèn)卷(家長(zhǎng)卷）65-68
• 附錄四 5-6 歲幼兒分享行為的調(diào)查問(wèn)卷（教師卷）68-71
• 致謝71-73
• 個(gè)人情況簡(jiǎn)介73

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 宗愛(ài)東,李丹;2歲兒童親社會(huì)行為及與父母教養(yǎng)方式、親子依戀的關(guān)系[J];上海教育科研;2005年09期

2 羅仙玉;;對(duì)培養(yǎng)幼兒分享行為的思考[J];課程教材教學(xué)研究(幼教研究);2010年01期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 鄒霞;中班幼兒謙讓行為研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：5-6歲幼兒分享行為的發(fā)展現(xiàn)狀研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：295497