生成主義哲學(xué)認(rèn)為世界與認(rèn)知者不可分,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與行動(dòng)、實(shí)踐與情境的統(tǒng)合。生成主義哲學(xué)視域下幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的價(jià)值立場(chǎng)是"屬人",而非塑造"知識(shí)人",幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)彰顯具身性與主體間性�；谝粋�(gè)幼兒園大班科學(xué)項(xiàng)目活動(dòng)《鮮花保鮮》,從生成主義哲學(xué)視域分析幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐進(jìn)路:科學(xué)活動(dòng)生成的境遇是生活世界與科學(xué)世界的統(tǒng)整,幼兒與教師是科學(xué)認(rèn)知生成的主體,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的途徑是科學(xué)實(shí)踐、"涌現(xiàn)"與對(duì)話,并對(duì)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)實(shí)踐展開省思。 

【文章來(lái)源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年08期

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、超越認(rèn)知二元論：生成主義哲學(xué)的主要觀點(diǎn)
    （一）認(rèn)知二元論在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的覺思
        1. 認(rèn)知二元論的基本信條
        2. 認(rèn)知二元論指導(dǎo)下的課程知識(shí)觀
    （二）生成主義哲學(xué)理論要義
    （三）生成主義哲學(xué)對(duì)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)變革的價(jià)值意涵
        1. 幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的價(jià)值立場(chǎng)是“屬人”，而非塑造“知識(shí)人”（1）
        2. 幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)彰顯具身性與主體間性
二、從生成主義哲學(xué)視域分析幼兒科學(xué)活動(dòng)《鮮花保鮮》實(shí)踐進(jìn)路
    （一）幼兒園科學(xué)活動(dòng)生成的境遇：生活世界與科學(xué)世界的統(tǒng)整
    （二）幼兒園科學(xué)認(rèn)知生成的主體：幼兒與教師
        1. 幼兒作為科學(xué)認(rèn)知生成的主體
        2. 教師作為幼兒科學(xué)認(rèn)知生成的共同學(xué)習(xí)者
    （三）幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的途徑：科學(xué)實(shí)踐、涌現(xiàn)與對(duì)話
三、從生成主義哲學(xué)視域?qū)τ變簣@科學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)踐省思
    （一）幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的旨?xì)w在于發(fā)展幼兒科學(xué)理解力與科學(xué)想象力
    （二）教師要“觀察、傾聽、注意”日常生活，擅于捕捉兒童生活涌現(xiàn)的科學(xué)“瞬間”以生成科學(xué)教育內(nèi)容
    （三）構(gòu)建師幼共生的教育文化生態(tài)，促進(jìn)幼兒的科學(xué)認(rèn)同與獲得感


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“野外科考活動(dòng)”:幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)新途徑[J]. 公燕萍,吳振東.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[2]論生成認(rèn)知科學(xué)的現(xiàn)象學(xué)基礎(chǔ)[J]. 武建峰.  學(xué)術(shù)研究. 2017(12)
[3]生成主義教學(xué)觀的緣起、內(nèi)涵及價(jià)值意蘊(yùn)[J]. 趙垣可.  教育探索. 2017(03)
[4]認(rèn)知生成主義的認(rèn)識(shí)論問題[J]. 武建峰.  學(xué)術(shù)交流. 2017(05)
[5]以實(shí)踐為核心的美國(guó)新一輪科學(xué)教育改革及啟示[J]. 來(lái)鑫.  世界教育信息. 2017(02)
[6]生成性教學(xué):知識(shí)觀超越與方法論轉(zhuǎn)向[J]. 余宏亮.  課程.教材.教法. 2016(09)
[7]認(rèn)知生成主義的認(rèn)識(shí)論意義[J]. 魏屹東,武建峰.  學(xué)術(shù)研究. 2015(02)
[8]知識(shí)的教育學(xué)立場(chǎng)[J]. 郭元祥.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2009(05)
[9]生成認(rèn)知:基本觀念和主題[J]. 李恒威.  自然辯證法通訊. 2009(02)
[10]生成性教學(xué)：含義與價(jià)值[J]. 孟凡麗,程良宏.  課程.教材.教法. 2009(01)

博士論文
[1]認(rèn)知生成主義的哲學(xué)研究[D]. 武建峰.山西大學(xué) 2015
[2]課程知識(shí)觀研究[D]. 張良.華東師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]杜威“情境”理論研究[D]. 趙文華.山東師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：2945486