幼兒自主游戲的質(zhì)量取決于教師介入的質(zhì)量,影響著幼兒自主能力的發(fā)展。本研究通過調(diào)查滄州市4所幼兒園發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)教師對介入幼兒自主游戲必要性和價(jià)值持肯定態(tài)度;大部分教師以保證幼兒安全、幼兒主動尋求和維持游戲規(guī)則為介入時(shí)機(jī);教師以垂直式方式介入的比例最高,鼓勵式介入方式占比較少�；谏鲜霈F(xiàn)狀,幼兒教師應(yīng)科學(xué)認(rèn)識幼兒自主游戲中教師介入的價(jià)值,并將其轉(zhuǎn)化為具體指導(dǎo)行為,在游戲的觀察中適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟槿?努力提升介入效果,促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。 

【文章來源】：湖北農(nóng)機(jī)化. 2020年07期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 幼兒自主游戲中教師介入態(tài)度的調(diào)查分析
2 幼兒自主游戲中教師介入時(shí)機(jī)的調(diào)查分析
3 幼兒自主游戲教師介入方式與效果的調(diào)查分析
4 幼兒自主游戲中教師介入的建議分析


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]探究幼兒戶外自主游戲中教師介入行為的適宜性[J]. 蘇海云.  名師在線. 2018(34)
[2]幼兒自主游戲中教師介入的時(shí)機(jī)及策略[J]. 陳琦.  教育科研論壇. 2007(02)

碩士論文
[1]幼兒園自主游戲中教師有效介入研究[D]. 盧迎新.山東師范大學(xué) 2016



本文編號：2939570