提升幼兒園課程品質(zhì)已成為世界學(xué)前教育政策關(guān)注的重點(diǎn)與趨勢,NAEYC通過頒行持續(xù)改進(jìn)的早期學(xué)習(xí)項(xiàng)目認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)指標(biāo),從幼兒園課程的基本特征、社會(huì)性和情感發(fā)展、身體發(fā)展等主題領(lǐng)域提出認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)指標(biāo)。NAEYC幼兒園課程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)以"發(fā)展適宜性實(shí)踐"為核心理念,注重課程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)改進(jìn),指標(biāo)具體且有彈性,強(qiáng)調(diào)課程認(rèn)證評估的主動(dòng)性與自評性。我國可在明確價(jià)值理念基礎(chǔ)之上構(gòu)建課程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),基于證據(jù)強(qiáng)調(diào)課程評價(jià)的過程性,注重他評的同時(shí)兼顧自評,進(jìn)而提升幼兒園課程及學(xué)前教育質(zhì)量。 

【文章來源】：上海教育科研. 2020年09期 北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架
二、主題領(lǐng)域及評價(jià)指標(biāo)
    （一）課程的基本特征
    （二）社會(huì)性與情感發(fā)展
    （三）身體發(fā)展
    （四）語言發(fā)展
    （五）早期識字
    （六）早期數(shù)學(xué)
    （七）科學(xué)
    （八）技術(shù)
    （九）藝術(shù)的創(chuàng)造性表達(dá)與欣賞
    （十）健康與安全
    （十一）社會(huì)學(xué)習(xí)
三、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)
    （一）以“發(fā)展適宜性實(shí)踐”為核心理念
    （二）注重課程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)改進(jìn)
    （三）課程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)具體且有彈性
    （四）強(qiáng)調(diào)課程認(rèn)證評估的主動(dòng)性與自評性
四、啟示
    （一）在明確價(jià)值理念之上構(gòu)建課程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
    （二）基于一定的證據(jù)強(qiáng)調(diào)課程評價(jià)的過程性
    （三）注重他評的同時(shí)兼顧課程評估的自評性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“新常態(tài)”下幼兒園文化建設(shè)中的問題、路徑及策略[J]. 索長清.  現(xiàn)代教育管理. 2019(01)
[2]論過程性的學(xué)前教育基本質(zhì)量評價(jià)觀[J]. 楊莉君,彭榮.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2017(06)
[3]發(fā)展適宜性實(shí)踐的主要觀點(diǎn)及其有益啟示[J]. 霍力巖.  福建教育. 2013(z3)



本文編號：2923789