幼兒教育是一切教育的開始,是幼兒學習其他的基礎。在幼兒教育當中,最大限度利用一切可以利用的資源,而各地區(qū)的歷史、地理文化等都是能夠促進幼兒教育發(fā)展的重要資源。因此,幼兒教育教學工作的組織和開展應該從這些本土資源入手,借助莊浪本土文化遺產(chǎn)古跡來啟發(fā)幼兒,根據(jù)幼兒的興趣合理設置主題活動,充分挖掘幼兒家長資源共促幼兒教育,適時組織展開幼兒教育實踐活動等四個方面來展開,提高幼兒對本土文化的興致,引發(fā)幼兒探索本土文化的動力,實現(xiàn)對本土文化資源的繼承和發(fā)展。 

【文章來源】：華夏教師. 2020年11期 第56-57頁

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、借助莊浪本土文化遺產(chǎn)古跡啟發(fā)幼兒
二、根據(jù)幼兒的興趣合理設置主題活動
三、充分挖掘幼兒家長資源共促幼兒教育
四、適時組織展開幼兒教育實踐活動


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]開發(fā)利用本土文化資源 增強園本課程內(nèi)容的適宜性[J]. 陳宛蘭.  教育導刊(下半月). 2011(02)



本文編號：2909384