語言是一種有效的交流工具,幼兒時期是人學習語言的關(guān)鍵期。當幼兒置身于自己感興趣的情境時,他們常常表現(xiàn)出強烈的表達欲望。因此,教師要從情境出發(fā),選擇幼兒感興趣的素材,組織有效的交流活動,策劃有價值的游戲,引導幼兒積極參與,提升幼兒的語言表達能力。 

【文章來源】：教育觀察. 2020年24期 第88-89+95頁

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、由糖果引發(fā)的情境教學
    （一）情境呈現(xiàn)
    （二）情境教學活動——撿到一顆糖果
    （三）情境教學活動——賣糖果嘍
    （四）情境教學活動——分享甜蜜
二、情境教學促進幼兒語言發(fā)展的策略探析
    （一）尊重幼兒,讓幼兒感受說的自由
    （二）快樂游戲,共享說的趣味
    （三）聚焦話題,拓展說的廣度,加強說的深度
    （四）系列支持,體悟說的吸引力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]幼兒園語言教學的游戲化[J]. 孫寧寧,岳玲.  教育觀察. 2020(12)
[2]心花怒放還本真——幼兒語言活動生活化教學探究[J]. 張璐璐.  課程教育研究. 2018(02)
[3]幼兒園語言教學活動中教師有效提問的策略[J]. 馮淑霞.  學前教育研究. 2014(06)

碩士論文
[1]幼兒園大班語言教學中游戲運用的問題與對策研究[D]. 李婷.江南大學 2013



本文編號：2909299