隨著人們對(duì)教師質(zhì)量關(guān)注度的不斷提升,培養(yǎng)"卓越教師"已是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的普遍共識(shí),成為引領(lǐng)教師教育改革發(fā)展的新浪潮。"卓越教師"視域下的幼兒教師在職培養(yǎng)模式必須關(guān)注幼兒教師的"全人發(fā)展",遵循幼兒教師的成長(zhǎng)規(guī)律,喚醒幼兒教師的教育自覺(jué)。這種在職培養(yǎng)模式的路徑則主要依賴于科學(xué)先進(jìn)的培養(yǎng)理念、全面?zhèn)�性的培養(yǎng)內(nèi)容以及豐富多元的培養(yǎng)方式。 

【文章來(lái)源】：寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020年05期 第83-85頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、“卓越教師”視域下幼兒教師在職培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
    （一）關(guān)注幼兒教師的“全人發(fā)展”
    （二）遵循幼兒教師的成長(zhǎng)規(guī)律
    （三）喚醒幼兒教師的教育自覺(jué)
三、“卓越教師”視域下幼兒教師在職培養(yǎng)模式的路徑
    （一）科學(xué)先進(jìn)的培養(yǎng)理念:幼兒教師在職培養(yǎng)模式的“指明燈”
    （二）全面?zhèn)�性的培養(yǎng)內(nèi)容:幼兒教師在職培養(yǎng)模式的“加油站”
    （三）豐富多元的培養(yǎng)方式:幼兒教師在職培養(yǎng)模式的“催化劑”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒教師內(nèi)生性發(fā)展培訓(xùn)模式的理念構(gòu)建與路徑探索[J]. 何葉,劉先強(qiáng),李敏,田濤.  教育與教學(xué)研究. 2017(07)
[2]遵循成長(zhǎng)規(guī)律 培養(yǎng)優(yōu)秀教師[J]. 樸太紅.  中國(guó)民族教育. 2012(11)
[3]現(xiàn)代教師教育體系新探——淺論教師職后教育的發(fā)展[J]. 馬敏,吳倫敦,肖靜芬.  教育發(fā)展研究. 2004(05)
[4]構(gòu)建與教師專業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)的培訓(xùn)模式[J]. 傅樹(shù)京.  教育理論與實(shí)踐. 2003(06)
[5]建立高水平、有活力的教師教育體系——關(guān)于“十五”期間我國(guó)高師院校改革與發(fā)展的戰(zhàn)略思考[J]. 華東師范大學(xué)課題組,王建磐!校長(zhǎng)教授,馬欽榮,袁振國(guó),唐玉光,胡惠閔.  高等師范教育研究. 2001(02)



本文編號(hào)：2909294