幼兒教師專(zhuān)業(yè)化是促進(jìn)學(xué)前教育良性發(fā)展的重要前提。農(nóng)村幼兒教師在理念更新、課程建設(shè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲組織等方面都與城市幼兒教師有很大的差距。筆者采用整群分層抽樣方式,選取陜西省6個(gè)區(qū)縣18所農(nóng)村幼兒園在職幼兒教師為被試,深入幼兒園現(xiàn)場(chǎng),通過(guò)多種方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)診斷,梳理幼兒園發(fā)展機(jī)遇與存在的問(wèn)題,最終探索出扶持農(nóng)村幼兒教師發(fā)展的獨(dú)特創(chuàng)新幫扶模式。該模式進(jìn)程主要分為現(xiàn)場(chǎng)診斷、對(duì)話反饋、行動(dòng)改進(jìn)三個(gè)階段。 

【文章來(lái)源】：大眾標(biāo)準(zhǔn)化. 2020年18期 第88-89頁(yè)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 開(kāi)展農(nóng)村地區(qū)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求調(diào)研
2 促進(jìn)農(nóng)村幼兒教師發(fā)展創(chuàng)新幫扶模式新探討
    2.1 現(xiàn)場(chǎng)診斷
    2.2 對(duì)話反饋
    2.3 行動(dòng)改進(jìn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英國(guó)早期專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及其啟示[J]. 王邦勇.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2012(02)



本文編號(hào)：2907607