本研究采用北師大陳會昌老師編制的《4-7歲兒童社會性發(fā)展量表》,選取東營市若干所公立幼兒園,對處于幼小銜接階段的大班幼兒社會性發(fā)展進行調(diào)查分析,并對個別家長及教師進行訪談。研究結(jié)果如下:與常模相比,整體發(fā)展?fàn)顩r良好;幼小銜接階段的幼兒社會性發(fā)展總分在性別間存在顯著差異,男孩社會性發(fā)展總分高于女孩。在好勝心和社會認知維度上女孩得分低于男孩,兩者之間存在顯著差異,說明男孩在這兩個維度上的發(fā)展優(yōu)于女孩。在分析東營市幼小銜接階段幼兒社會性發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對家長及教師進行訪談,分析其背后的原因,提出促進幼小銜接階段幼兒社會性發(fā)展的策略。 

【文章來源】：當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2020年05期 第200-202頁

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究思路
    1.研究對象。
    2.研究工具。
    3.抽樣方法。
三、幼小銜接視野下幼兒社會性發(fā)展情況結(jié)果分析及原因
四、促進幼小銜接視野下幼兒社會性發(fā)展的策略



本文編號：2904444