幼兒園教學(xué)活動(dòng)作為一日生活的重要環(huán)節(jié),可以促進(jìn)幼兒智力、語(yǔ)言、情感及社會(huì)性等方面的發(fā)展。根據(jù)保教結(jié)合的原則,保育員不僅承擔(dān)保育的責(zé)任,負(fù)責(zé)幼兒的健康、照顧幼兒的生活,而且要協(xié)助教師完成教學(xué)活動(dòng)。作為班級(jí)的一員,如能夠幫助教師完成教學(xué)活動(dòng),參與到教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注幼兒的行為表現(xiàn),則可以提高教學(xué)效果,提升保教質(zhì)量。本研究以三名保育員為研究對(duì)象,采用觀(guān)察、訪(fǎng)談等研究方法。對(duì)三名保育員參與教學(xué)活動(dòng)行為進(jìn)行觀(guān)察,試圖在對(duì)參與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深描的基礎(chǔ)上,分析提煉其基本特點(diǎn)。然后探尋影響參與教學(xué)活動(dòng)的因素,據(jù)此提出改善保育員參與教學(xué)活動(dòng)的建議。保育員參與教學(xué)活動(dòng)具有合理性與合法性,在制度層面為保育員參與教學(xué)活動(dòng)提供保障,在實(shí)踐層面,保育員參與教學(xué)活動(dòng)具有靈活性,這種靈活性給參與教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了彈性,這種彈性使保育員在參與教學(xué)活動(dòng)中存在難以把控參與的程度、界限等困難。本研究通過(guò)對(duì)保育員的多個(gè)案例和多份訪(fǎng)談?dòng)涗浀姆治稣?提煉出三名保育員的特質(zhì),并對(duì)保育員參與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深描,力圖全面、具體、真實(shí)地呈現(xiàn)三名保育員參與教學(xué)活動(dòng)實(shí)際情況并探尋深層因素。從保育員的從業(yè)經(jīng)歷分析其參與教學(xué)活動(dòng)行為表現(xiàn),然后從主觀(guān)認(rèn)知、客... 

【文章來(lái)源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    （一） 問(wèn)題提出
    （二） 研究意義
    （三） 文獻(xiàn)綜述
    （四） 核心概念
    （五） 理論基礎(chǔ)
    （六） 研究設(shè)計(jì)
一、保育員參與教學(xué)活動(dòng)的合理性與合法性
    （一） 參與教學(xué)活動(dòng)的合理性
    （二） 參與教學(xué)活動(dòng)的合法性
二、保育員參與教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐深描
    （一） 走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)
    （二） 三名保育員的從業(yè)經(jīng)歷
    （三） 三名保育員參與教學(xué)活動(dòng)分析
        1.保育員的參與教學(xué)活動(dòng)主觀(guān)分析
        2.保育員的參與教學(xué)活動(dòng)客觀(guān)分析
    （四） 保育員參與教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)
        1.界限模糊
        2.主觀(guān)性強(qiáng),隨機(jī)參與
        3.參差不齊
三、保育員參與教學(xué)活動(dòng)的影響因素
    （一） 幼兒園對(duì)保育員參與教學(xué)活動(dòng)的管理
        1.幼兒園對(duì)保育員的培訓(xùn)
        2.幼兒園對(duì)保育員工作的評(píng)價(jià)
        3.保育員的工作強(qiáng)度
    （二） 教師對(duì)保育員參與教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知
        1.教師對(duì)保育員角色的定位
        2.教師對(duì)保育員參與教學(xué)活動(dòng)職責(zé)的認(rèn)知
        3.教師對(duì)保育員參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度
    （三） 保育員參與教學(xué)活動(dòng)的素養(yǎng)
        1.保育員職業(yè)認(rèn)同感
        2.保育員對(duì)參與教學(xué)活動(dòng)職責(zé)的內(nèi)化
        3.保育員的教學(xué)素質(zhì)
        4.保育員的工作經(jīng)驗(yàn)
四、完善保育員參與教學(xué)活動(dòng)的建議
    （一） 針對(duì)幼兒園管理的建議
        1.嚴(yán)格掌控保育員入職門(mén)檻
        2.完善保育員的工作評(píng)價(jià)
        3.豐富保育員培訓(xùn)形式
        4.降低保育員工作強(qiáng)度
    （二） 針對(duì)幼兒教師的建議
        1.正確看待保育員的角色
        2.給予保育員適當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)指導(dǎo)
    （三） 針對(duì)保育員的建議
        1.強(qiáng)化參與教學(xué)活動(dòng)的職責(zé)認(rèn)同
        2.提高參與教學(xué)活動(dòng)的能力
五、研究總結(jié)與反思
    （一） 研究總結(jié)
    （二） 研究反思
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中職幼師生保育員考證應(yīng)對(duì)策略探索[J]. 楊柳.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2019(04)
[2]淺析保育員如何落實(shí)教育職能[J]. 王旭東.  好家長(zhǎng). 2018(48)
[3]四川省保育員職業(yè)認(rèn)同度調(diào)查及分析[J]. 王威,楊達(dá).  湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(02)
[4]保教一體化中保育員的角色定位[J]. 錢(qián)星球.  好家長(zhǎng). 2014(07)
[5]幼兒園保育員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的沖突與支持策略[J]. 秦旭芳,丁玉.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2013(09)
[6]幼教保育人才的素養(yǎng)及培養(yǎng)的探析[J]. 楊達(dá),王威.  綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2013(06)
[7]保育員的職業(yè)道德與素養(yǎng)[J]. 王林.  學(xué)前教育研究. 2012(10)
[8]論馬斯洛需求層次和自我實(shí)現(xiàn)[J]. 王燕云.  文學(xué)教育(中). 2011(08)
[9]從保育員素質(zhì)視角探討幼兒園保育質(zhì)量——以溫州地區(qū)公辦園為例[J]. 陳旭微.  教育導(dǎo)刊(下半月). 2011(07)
[10]中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒保育人才培養(yǎng)的分析研究——以上海市學(xué)前教育現(xiàn)狀為例[J]. 宋彩虹,張艷娟.  新課程研究(中旬刊). 2011(03)

碩士論文
[1]石家莊市長(zhǎng)安區(qū)保育員職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 孔彥新.河北師范大學(xué) 2018
[2]提升大班幼兒角色游戲水平的行動(dòng)研究[D]. 吳敏.安慶師范大學(xué) 2018
[3]幼兒園保育員參與教學(xué)活動(dòng)的研究[D]. 馬麗娜.華中師范大學(xué) 2015
[4]班級(jí)場(chǎng)域中幼兒教師群體關(guān)系研究[D]. 李輝.華中師范大學(xué) 2015
[5]氣質(zhì)類(lèi)型影響幼兒參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的研究[D]. 楊勤勤.湖南師范大學(xué) 2013
[6]保育員專(zhuān)業(yè)化的對(duì)策研究[D]. 蔡丹艷.上海師范大學(xué) 2011
[7]幼兒園保育員基本素質(zhì)存在的問(wèn)題及對(duì)策的研究[D]. 楊彥涓.湖南師范大學(xué) 2008
[8]參與性教學(xué)研究[D]. 陳登福.西南師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：2903838