重復(fù)閱讀作為幼兒喜愛的一項閱讀活動是指一種有聲伴讀的閱讀方式,在閱讀過程中幼兒對一本故事書進(jìn)行多次閱讀。重復(fù)閱讀對幼兒詞匯的習(xí)得有重要意義。為探究兩種不同語境條件下重復(fù)閱讀對幼兒附帶詞匯習(xí)得的影響,筆者創(chuàng)編了 9本故事書,每本故事書中包含兩組附帶詞匯-對應(yīng)物體,每三本故事書中的附帶詞匯-對應(yīng)物體是相同的。研究選取天津市某幼兒園64名3-4歲幼兒為實驗對象并隨機(jī)分為兩組,采用實驗法進(jìn)行。實驗分為閱讀階段和測試階段,閱讀階段為在兩周內(nèi)對幼兒進(jìn)行三次閱讀,每次閱讀中相同語境條件下的幼兒將一本故事書閱讀三遍,不同語境條件下的幼兒閱讀三本不同的故事書,每次閱讀兩組條件下的幼兒聽到的附帶詞匯的遍數(shù)是相同的。測試階段分為兩部分:即時回憶測試和記憶測試。被試對附帶詞匯和對應(yīng)物體進(jìn)行匹配,記錄被試的正確率。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):1、經(jīng)過不同語境條件下的重復(fù)閱讀,兩組幼兒均能夠習(xí)得故事書中的附帶詞匯;2、相同故事書語境條件下的幼兒比不同故事書語境條件下幼兒附帶詞匯習(xí)得的效果好;3、當(dāng)只有一個附帶詞匯存在時,對存在附帶詞匯習(xí)得的效果更好。最后根據(jù)研究結(jié)果向幼兒教師和幼兒家長提出了重復(fù)閱讀的科學(xué)建議。
【學(xué)位單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G613.2
【部分圖文】：

圖１．練習(xí)頁測試??（２）即時回憶測試??即時回憶測試在練習(xí)頁測試之后進(jìn)行，即時回憶測試共１２次，每次測試呈??

圖２．測試頁測試??

圖３．測試頁測試??（３）記憶測試??
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本文編號：2874739