重復(fù)閱讀作為幼兒喜愛(ài)的一項(xiàng)閱讀活動(dòng)是指一種有聲伴讀的閱讀方式,在閱讀過(guò)程中幼兒對(duì)一本故事書(shū)進(jìn)行多次閱讀。重復(fù)閱讀對(duì)幼兒詞匯的習(xí)得有重要意義。為探究?jī)煞N不同語(yǔ)境條件下重復(fù)閱讀對(duì)幼兒附帶詞匯習(xí)得的影響,筆者創(chuàng)編了 9本故事書(shū),每本故事書(shū)中包含兩組附帶詞匯-對(duì)應(yīng)物體,每三本故事書(shū)中的附帶詞匯-對(duì)應(yīng)物體是相同的。研究選取天津市某幼兒園64名3-4歲幼兒為實(shí)驗(yàn)對(duì)象并隨機(jī)分為兩組,采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)分為閱讀階段和測(cè)試階段,閱讀階段為在兩周內(nèi)對(duì)幼兒進(jìn)行三次閱讀,每次閱讀中相同語(yǔ)境條件下的幼兒將一本故事書(shū)閱讀三遍,不同語(yǔ)境條件下的幼兒閱讀三本不同的故事書(shū),每次閱讀兩組條件下的幼兒聽(tīng)到的附帶詞匯的遍數(shù)是相同的。測(cè)試階段分為兩部分:即時(shí)回憶測(cè)試和記憶測(cè)試。被試對(duì)附帶詞匯和對(duì)應(yīng)物體進(jìn)行匹配,記錄被試的正確率。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn):1、經(jīng)過(guò)不同語(yǔ)境條件下的重復(fù)閱讀,兩組幼兒均能夠習(xí)得故事書(shū)中的附帶詞匯;2、相同故事書(shū)語(yǔ)境條件下的幼兒比不同故事書(shū)語(yǔ)境條件下幼兒附帶詞匯習(xí)得的效果好;3、當(dāng)只有一個(gè)附帶詞匯存在時(shí),對(duì)存在附帶詞匯習(xí)得的效果更好。最后根據(jù)研究結(jié)果向幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)提出了重復(fù)閱讀的科學(xué)建議。
【學(xué)位單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G613.2
【部分圖文】：

圖１．練習(xí)頁(yè)測(cè)試??（２）即時(shí)回憶測(cè)試??即時(shí)回憶測(cè)試在練習(xí)頁(yè)測(cè)試之后進(jìn)行，即時(shí)回憶測(cè)試共１２次，每次測(cè)試呈??

圖２．測(cè)試頁(yè)測(cè)試??

圖３．測(cè)試頁(yè)測(cè)試??（３）記憶測(cè)試??
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本文編號(hào)：2874739