于3～6歲幼兒而言,愛提問是常態(tài);于家長而言,如何利用好幼兒的提問契機,積極回應其提問,幫助其在"問題"中成長,是需要關注的一個重要問題。文章以長沙市幼兒園為例,從幼兒提問表現(xiàn)情況、家長對待幼兒提問的認知觀念、家長回應幼兒提問的態(tài)度與行為等三個方面,對家長回應幼兒提問進行了調(diào)查研究。結(jié)果表明:幼兒提問表現(xiàn)差強人意,家長無論在"認知觀念"還是在"態(tài)度與行為"方面都存在諸多問題。對此,文章提出了家長在如何更好地回應幼兒提問方面的建議。
【文章目錄】：
一、研究的實施
二、結(jié)果與分析
    （一）幼兒提問的表現(xiàn)情況
        1．提問的喜好程度
        2．一天中是否多次圍繞同一問題發(fā)問
        3．提問水平
        4．幼兒主動探索解決問題
    （二）家長對幼兒提問的認知觀念的情況
    （三）家長回應幼兒提問的態(tài)度與行為方式的情況
        1．一般情境下家長回應幼兒提問
        2．特定情境下家長回應幼兒提問
        3．是否會表揚孩子問題問得好
        4．家長關于幼兒提出相關問題的回應
        5．家長關于難以回答的問題的回應
        6．家長主動引發(fā)幼兒提問
三、結(jié)論與建議
    （一）結(jié)論
        1．幼兒提問表現(xiàn)差強人意
        2．家長對待幼兒提問的認知觀念存在誤區(qū)多
        3．家長回應幼兒提問的態(tài)度與行為方式存在問題多
    （二）建議
        1．家長要提高教育素養(yǎng)
        2．家長要樹立正確的“提問”觀念和提高回應“提問”的能力
        3．家長的日常行為需要進一步優(yōu)化
四、結(jié)語

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