教師隊伍的建設(shè)是學(xué)校整體建設(shè)中的重要內(nèi)容,當(dāng)前,我國鄉(xiāng)村幼兒園教師流失問題越來越突出,這不僅影響了鄉(xiāng)村幼兒教育工作的穩(wěn)步開展,還阻礙了我國整體教育事業(yè)的進步和發(fā)展。"心理契約"指的是工作人員與企業(yè)之間產(chǎn)生雇傭關(guān)系時,彼此建立的一種隱形的心理上的契約。當(dāng)鄉(xiāng)村幼兒園教師在具體工作的過程中,心理契約的內(nèi)容或標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生改變,教師流失的現(xiàn)象就會更加嚴重。為進一步解決我國鄉(xiāng)村幼兒園教師流失問題,本文從心理契約的視角出發(fā),重點探討鄉(xiāng)村幼兒園教師隊伍的建設(shè)及穩(wěn)定措施,希望在有效穩(wěn)定鄉(xiāng)村幼兒園教師隊伍的同時,也能切實提高我國整體幼兒教育工作的成效。
【文章目錄】：
一、心理契約的內(nèi)涵概述
二、心理契約視角下鄉(xiāng)村幼兒園教師的流失因素
    （一）心理契約失衡鄉(xiāng)村教師福利待遇較差
    （二）心理契約無法兌現(xiàn)鄉(xiāng)村教師發(fā)展機制不健全
    （三）心理契約有落差鄉(xiāng)村教師工作條件較落后
三、心理契約視角下有效解決鄉(xiāng)村幼兒園教師流失的對策
    （一）平衡心理契約提高鄉(xiāng)村幼兒園教師的福利待遇
    （二）最大程度上兌現(xiàn)心理契約健全鄉(xiāng)村幼兒園教師的晉升機制
    （三）縮小心理契約落差優(yōu)化鄉(xiāng)村幼兒園教師的辦公環(huán)境
四、結(jié)語

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