研究目的:幼兒時(shí)期是性格與情感培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻,是各項(xiàng)意識(shí)養(yǎng)成的重要時(shí)期。在當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天,家長對(duì)幼兒教育日趨重視,重視幼兒全面發(fā)展,這也對(duì)傳統(tǒng)的幼兒體育課程提出了新的要求。研究方法:運(yùn)用文獻(xiàn)資料法。研究結(jié)論:結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律,傳統(tǒng)幼兒體育課程與新式體智能課程進(jìn)行對(duì)比,系統(tǒng)闡述新式課程體智能對(duì)幼兒教育的有益性,并在此基礎(chǔ)上給出意見以及解決方案。
【文章目錄】：
1 幼兒身心發(fā)展現(xiàn)狀
    1.1 現(xiàn)階段幼兒生理特征
    1.2 幼兒心理特征
2 傳統(tǒng)幼兒教育現(xiàn)狀
    2.1 民辦幼兒園的態(tài)勢呈上升
    2.2 傳統(tǒng)課程無法滿足幼兒發(fā)展需求
3 體智能特色課程分析
    3.1 獨(dú)特“玩”性理念
    3.2 契合幼兒發(fā)展
    3.3 課程多元化
    3.4 男性教師專職化
4 結(jié)語
5 建議
    5.1 加大體智能課程的宣傳度
    5.2 建立合格教師隊(duì)伍
    5.3 完善課程評(píng)價(jià)體系
    5.5 政府加大管理度

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