幾乎每個幼兒對繪畫都有一種喜歡的情感,幼兒較為喜愛的藝術活動之一,對幼兒的個人發(fā)展有著重要意義。而創(chuàng)意美術可以引導幼兒通過多種美術形式、視覺形式傳達自身情感,與他人分享自身成果。在分享的快樂中感受到美術學習的樂趣,從思考中開始探索、創(chuàng)造。幼兒進行繪畫也是在進行一種表達,只是沒有我們用言語表達那樣直接。而且幼兒通過繪畫相應地提升他們的創(chuàng)造力以及想象力。如果能夠給幼兒更加豐富多元的材料以及繪畫形式等,幼兒的發(fā)展空間也會越來越大。除此以外,幼兒的健康成長與環(huán)境也有密不可分的關系。因此,對于幼兒園如何才能展開有意義的美術創(chuàng)意活動,讓幼兒獲得更好的成長,應考慮創(chuàng)設環(huán)境的方式。該文正是對這二者之間的關系進行簡單的探討,希望有一定的參考價值。
【文章目錄】：
1 創(chuàng)意美術活動的開展以及作用
    1.1 材料的供給
    1.2 多樣的形式
2 為幼兒創(chuàng)設豐富的藝術環(huán)境
    2.1 讓藝術之美滲透到幼兒生活環(huán)境中
    2.2 藝術與其他領域進行結合
    2.3 帶領學生觀察真實的對象
    2.4 讓幼兒作品融入藝術環(huán)境
3 創(chuàng)意美術活動與藝術環(huán)境相依相存
4 結語

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 嚴俞潔;;幼兒園主題教學中創(chuàng)意美術活動的開展[J];科學大眾(科學教育);2020年02期

2 張富紅;;談幼兒園大班創(chuàng)意美術活動的教學模式[J];中國校外教育;2020年04期

3 施佳;;“走近生活”幼兒園創(chuàng)意美術活動資源開發(fā)與利用的研究[J];科學大眾(科學教育);2017年04期

4 周桃愛;;讓創(chuàng)意之花在美術活動中綻放[J];讀與寫(教育教學刊);2017年03期

5 李梅;;“幼兒創(chuàng)意美術活動”教學策略[J];天津教育;2020年09期

6 崔春花;;小班幼兒創(chuàng)意美術活動中材料的應用研究[J];新校園(中旬);2016年08期

7 陳建芳;吳麗芳;;多重互動體驗,萌發(fā)審美創(chuàng)意——以小班美術活動“好玩的紐扣花”為例[J];福建教育;2015年Z7期

8 黃冠珠;;追隨孩子的成長——談幼兒園創(chuàng)意美術活動的來源點[J];考試周刊;2014年35期

9 賈燕妮;;探究主題教學背景下幼兒園的創(chuàng)意美術活動[J];讀寫算;2020年09期

10 康海童;;幼兒園開展環(huán)保創(chuàng)意美術活動的方法探尋[J];名師在線;2020年13期

相關博士學位論文 前1條

1 黃立安;綜合美術活動對幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的影響研究[D];上海師范大學;2015年

相關碩士學位論文 前10條

1 歐陽慧霖;創(chuàng)意美術活動在幼兒園的主題教學研究[D];信陽師范學院;2015年

2 梁倩;幼兒園美術活動中教師美術素材選用的研究[D];湖南師范大學;2019年

3 李俠;大班創(chuàng)意美術活動中生活資源的利用研究[D];鞍山師范學院;2019年

4 章璇;融合結構游戲的美術活動對大班幼兒審美能力影響的實踐研究[D];上海師范大學;2019年

5 曹云云;美術活動中幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策研究[D];陜西師范大學;2018年

6 李琦;自然材料在小班美術活動中運用的實踐研究[D];南京師范大學;2017年

7 於芳婷;幼兒園大班綜合水彩美術活動實踐研究[D];上海師范大學;2018年

8 王思;以多媒介為載體的幼兒綜合連環(huán)畫美術活動實踐研究[D];上海師范大學;2018年

9 周冬梅;繪本欣賞美術活動對中班幼兒審美能力的影響研究[D];上海師范大學;2017年

10 邢夏婕;幼兒園美術活動中的教師角色研究[D];河北師范大學;2010年

本文編號：2868295