發(fā)布時(shí)間：2020-10-31 04:19

　　 該文通過研究指出,區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活中重要的學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)的環(huán)節(jié),教師在引領(lǐng)幼兒實(shí)現(xiàn)各活動(dòng)區(qū)目標(biāo)與價(jià)值的同時(shí),可通過標(biāo)志滲透、環(huán)境引領(lǐng)、規(guī)則利用、問題解決、目標(biāo)融合等方略,有意識(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)域中的數(shù)學(xué)問題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣,提高解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)指向生活化學(xué)習(xí)的幼兒園數(shù)學(xué)課程的價(jià)值。
【文章目錄】：
一、標(biāo)志滲透，潛移默化，促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)概念的感知從具體走向概括
    1. 活動(dòng)桌上“動(dòng)手腳”。
    2. 玩具柜里“做文章”。
二、環(huán)創(chuàng)引領(lǐng)，分類對(duì)策，幫助幼兒對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的感悟從感知走向運(yùn)用
    1. 浸潤(rùn)式引領(lǐng)。
    2. 設(shè)疑式引領(lǐng)。
三、規(guī)則利用，目標(biāo)融合，促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理解從體會(huì)走向創(chuàng)造
    1. 根據(jù)年齡班特點(diǎn)制定與利用規(guī)則。
    2. 根據(jù)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)與利用規(guī)則。
四、悉心投物，解決問題，促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得從外延走向內(nèi)化
    1. 材料投放關(guān)注目的性。
    2. 材料投放關(guān)注層次性。
    3. 材料投放關(guān)注生活性。

【相似文獻(xiàn)】

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2 杜蓉;;淺談如何培養(yǎng)幼兒“數(shù)感”[J];教育實(shí)踐與研究(C);2016年11期

3 黃文潔;;“玩中學(xué)、做中樂”——談?dòng)變簣@音樂區(qū)域活動(dòng)的問題及解決[J];長(zhǎng)江叢刊;2018年33期

4 蔡一娉;;讓孩子在自由的天地里快樂成長(zhǎng)——幼兒園生活化課程初探[J];時(shí)代教育;2015年12期

5 付莉;;區(qū)域活動(dòng)中教師隱性指導(dǎo)的實(shí)踐研究[J];江蘇教育;2016年50期

6 湯菊玲;;幼兒園區(qū)域活動(dòng)教師指導(dǎo)方式的分析[J];內(nèi)蒙古教育;2017年02期

7 黃靈敏;;幼兒園區(qū)域活動(dòng)中材料投放的藝術(shù)性分析[J];成才之路;2017年15期

8 張小蓉;;區(qū)域活動(dòng)中幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)[J];課程教育研究;2017年04期

9 王麗娜;;區(qū)域活動(dòng)中教師的評(píng)價(jià)行為芻探[J];成才之路;2017年22期

10 顧菲;;淺析幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)[J];新課程(綜合版);2018年12期

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本文編號(hào)：2863438