閩清地區(qū)鄉(xiāng)土文化豐富,閩清童謠是閩清鄉(xiāng)土文化最樸素的傳承,蘊(yùn)含著豐富的自然與人文知識(shí)。為了有效增強(qiáng)幼兒的家鄉(xiāng)情懷與童謠學(xué)習(xí)興趣,教師注重優(yōu)秀童謠的傳承創(chuàng)新,并不斷創(chuàng)新教法,借助于視覺、游戲以及多感官綜合活動(dòng),幫助幼兒直觀感受與體驗(yàn)閩清童謠的內(nèi)容及其蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土文化,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒在有趣的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。
【文章目錄】：
一、閩清童謠濃郁的鄉(xiāng)土文化氣息
二、閩清童謠的教育困境
    （一）教材資源收集難度較大
    （二）教師存在教學(xué)畏難情緒
    （三）幼兒缺乏傳唱童謠的興趣
三、閩清童謠趣味化教學(xué)探討
    （一）精篩細(xì)選,注重優(yōu)秀童謠的傳承創(chuàng)新
    （二）創(chuàng)新教法,注重幼兒直觀感受與親身體驗(yàn)
        1.借助視覺手段,幫助幼兒直觀感受童謠內(nèi)容及蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土文化
        2.借助游戲手段,調(diào)動(dòng)幼兒念唱與表演童謠的興趣
        3.多感官參與,引導(dǎo)幼兒全方位體驗(yàn)童謠背后的鄉(xiāng)土文化
    （三）循序漸進(jìn),引導(dǎo)幼兒在有趣的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造
        1.由說唱到創(chuàng)作,逐層推進(jìn)
        2.由內(nèi)到外,深化拓展

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