被忽視幼兒具有容易害羞、對(duì)他人的攻擊表現(xiàn)出退縮、不敢自我表現(xiàn)等特點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng),同伴交往對(duì)于幼兒的影響越來越大,大班被忽視幼兒不良的同伴交往關(guān)系需要引起教師重視。“學(xué)習(xí)故事”評(píng)價(jià)法能夠關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí),從幼兒的身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這對(duì)促進(jìn)被忽視幼兒社交地位的改善具有積極意義。研究通過在福州市某幼兒園中選取大班的一名被忽視幼兒,對(duì)其運(yùn)用“學(xué)習(xí)故事”評(píng)價(jià)法的注意、識(shí)別與回應(yīng),在一日生活中識(shí)別被忽視幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)其進(jìn)行分析,關(guān)注被忽視幼兒能做的、感興趣的方面,以此為橋梁,設(shè)計(jì)干預(yù)被忽視幼兒同伴交往地位的方案,促進(jìn)被忽視幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展。研究主要采用了同伴提名法、觀察法、訪談法和倒返實(shí)驗(yàn)法:首先,使用同伴提名法選擇被忽視幼兒,結(jié)合對(duì)教師的訪談,選擇一名合適的研究對(duì)象。隨后,對(duì)該名幼兒進(jìn)行為期兩周的觀察,撰寫觀察記錄和被忽視幼兒的學(xué)習(xí)故事,以心智傾向表為工具對(duì)該名的學(xué)習(xí)故事進(jìn)行分析,識(shí)別其學(xué)習(xí)活動(dòng),運(yùn)用倒返實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)相應(yīng)的干預(yù)方案,干預(yù)結(jié)果采用質(zhì)性和量化兩種方式來分析。研究結(jié)果表明,基于“學(xué)習(xí)故事”評(píng)價(jià)法的干預(yù)措施能夠提高其交往時(shí)間,擴(kuò)大交往范圍,增加交往主動(dòng)性、交往中的積極情緒等,從而提高同伴的接納度,改善被忽視幼兒的同伴交往地位,通過對(duì)干預(yù)過程和結(jié)果的分析與總結(jié),提出了以下建議:1.在被忽視幼兒的學(xué)習(xí)故事撰寫時(shí),根據(jù)被忽視幼兒活動(dòng)過程中表現(xiàn)漫無目的、對(duì)活動(dòng)不感興趣等特點(diǎn),教師撰寫學(xué)習(xí)故事應(yīng)持客觀態(tài)度,同時(shí)更多地關(guān)注被忽視幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度。2.在解讀學(xué)習(xí)故事時(shí),對(duì)被忽視幼兒的行為要秉持理解、接納的態(tài)度,可以與班級(jí)其他教師進(jìn)行共同識(shí)別與解讀,挖掘更多被忽視幼兒的學(xué)習(xí)價(jià)值。3.關(guān)于學(xué)習(xí)故事的回應(yīng),可以從及時(shí)回應(yīng)、課程設(shè)置、師幼互動(dòng)、家園合作等多方面來實(shí)施。
【學(xué)位單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G612
【部分圖文】：

后來你思考了一下，將數(shù)字方塊從前往后按，果后有小朋友過來問你在做什么，你告訴他在安裝很耐心地指導(dǎo)他們竅門，告訴他們要選擇合適大更加容易安裝上。在我喊“收玩具”的時(shí)候，你看到和你一起就在去收拾你和她的墊子，她對(duì)你說：“小 N 我拿著墊子快遞地跑回教室了。

學(xué)習(xí)故事 2：妹妹的注意：發(fā)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候你選擇了美工區(qū)，我湊一個(gè)禮物，我問你為什么要捏禮物？是要個(gè)禮物送給她。我很驚訝，你為自己設(shè)定給妹妹呢？你說我想做個(gè)大蛋糕，那你就約過了 10 分鐘，有幼兒在用雪花片當(dāng)作水讓你來“嘗一嘗”，你只是沒有抬頭，還是色來，左擺擺、右放放。當(dāng)和你同桌的幼抬頭看了看她們，之后便繼續(xù)你的創(chuàng)作�！翱此徒o我妹妹的禮物，我妹妹今天生日

圖 3.1 基于“學(xué)習(xí)故事”評(píng)價(jià)法的干預(yù)方案（三）干預(yù)方案的實(shí)施根據(jù)學(xué)習(xí)故事的評(píng)價(jià)法發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，促進(jìn)課程的不斷生成與成的課程中也能發(fā)現(xiàn)不斷涌現(xiàn)許多學(xué)習(xí)故事的發(fā)生與發(fā)展，這是一個(gè)循從促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)更加深入和發(fā)展。為此，筆者設(shè)計(jì)對(duì)于被忽視幼兒同動(dòng)，主要包括主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、家長(zhǎng)交流活動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)習(xí)故互進(jìn)行。1.開展集中活動(dòng)根據(jù)學(xué)習(xí)故事對(duì)幼兒進(jìn)行分析，小 N 具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，相言，她對(duì)磁力片的熟悉度較強(qiáng)，并且對(duì)繪畫的興趣較高，在熟悉的、有更能夠激發(fā)小 N 的交往能力。因此設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)（活動(dòng)設(shè)計(jì)的詳案見[活動(dòng) 1]：合作力量大（社會(huì)活動(dòng)）
【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張雪芳;;淺談?dòng)變汉献鲗W(xué)習(xí)的基本條件[J];寧夏教育科研;2007年01期

2 冉秀平;;如何有效地開展幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)[J];教育革新;2011年10期

3 ;幼兒喝水習(xí)慣的培養(yǎng)[J];給水排水動(dòng)態(tài);2007年05期

4 尹同麗;;關(guān)于優(yōu)化幼兒與幼兒活動(dòng)環(huán)境“磁場(chǎng)”效應(yīng)的分析[J];好家長(zhǎng);2015年43期

5 羅楚云;;淺論健康生活方式與幼兒發(fā)育[J];汕頭科技;2012年03期

6 許瓊?cè)A;;“聽說讀寫”：教師理解幼兒的方式[J];福建陶研;2007年03期

7 徐舒;;餐后活動(dòng)“我”做主——大班幼兒自主安排餐后活動(dòng)的習(xí)慣培養(yǎng)[J];教育探究;2018年06期

8 陳天影;;利用音樂,培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)習(xí)慣的實(shí)踐與研究[J];啟迪與智慧(教育);2019年06期

9 劉春梅;李志敏;鄭洪冰;邵培莉;;農(nóng)村留守幼兒安全問題現(xiàn)狀——以河南省為例[J];濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2019年03期

10 林淋;;淺議如何運(yùn)用新理念恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展[J];中國(guó)校外教育;2019年18期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 劉云艷;幼兒好奇心發(fā)展與教育促進(jìn)研究[D];西南師范大學(xué);2004年

2 余珍有;教師的交際行為研究[D];南京師范大學(xué);2004年

3 胡克祖;3～6歲幼兒好奇心結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點(diǎn)及影響因素的研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

4 王江洋;幼兒自我延遲滿足能力的預(yù)期性、發(fā)展性及差異性研究[D];遼寧師范大學(xué);2006年

5 葉小紅;幼兒自控能力發(fā)展與培養(yǎng)的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

6 古秀蓉;理解情境：走近幼兒的倫理視界[D];華東師范大學(xué);2007年

7 魏卿;幼兒園課程意義生成研究[D];南京師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李慧慧;被忽視幼兒同伴交往能力及影響因素研究[D];深圳大學(xué);2018年

2 朱曉愉;健康中國(guó)背景下深圳市幼兒雙休日閑暇方式調(diào)查及優(yōu)化策略研究[D];深圳大學(xué);2018年

3 池浩田;大班科學(xué)集體教育活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性表現(xiàn)特點(diǎn)及教師指導(dǎo)的研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2019年

4 劉美紅;中班幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動(dòng)研究[D];河北大學(xué);2019年

5 石丹;幼兒同伴沖突的教師干預(yù)研究[D];湖北師范大學(xué);2019年

6 陳熠;幼兒園圖書館創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2019年

7 張亞瓊;大班幼兒在區(qū)角活動(dòng)中分享行為研究[D];湖北師范大學(xué);2019年

8 鄧?guó)P瑤;家園互動(dòng)促進(jìn)中班幼兒道德意識(shí)提升的研究[D];上海師范大學(xué);2019年

9 張真;基于幼兒閱讀能力發(fā)展的小班閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2019年

10 仲盼;中班科學(xué)探索活動(dòng)中幼兒提問現(xiàn)狀的問題研究[D];上海師范大學(xué);2019年

本文編號(hào)：2851664