同伴選擇是兒童社會化的重要途徑,對兒童個性、人格的形成和發(fā)展具有重要意義。為了探討群體偏好和社會規(guī)則沖突時4-6歲兒童同伴選擇的認知和行為,本研究采用簡單隨機抽樣的方法從三所幼兒園抽取341名4-6歲兒童為研究對象,通過創(chuàng)設群體偏好與社會規(guī)則的沖突情境,考察4-6歲兒童在沖突情境中同伴選擇的發(fā)展特點及其推理特點。研究一通過創(chuàng)設虛擬群體偏好與社會規(guī)則的沖突情境,根據(jù)兒童的同伴選擇和解釋性回答,探究4-6兒童同伴選擇的認知機制和影響機制。研究二通過創(chuàng)設真實群體偏好與社會規(guī)則的沖突情境,與研究一進行對比研究,共同探究4-6兒童同伴選擇的認知機制和影響機制。研究結果表明:(1)在群體偏好與社會規(guī)則沖突情境中,4-6歲兒童在面對違反規(guī)則的內(nèi)群體成員和遵守規(guī)則的外群體成員時,更多地選擇外群體成員。(2)在群體偏好與社會規(guī)則沖突情境中,4-6歲兒童的同伴選擇存在顯著的性別差異和年齡差異,女孩選擇外群體成員的概率顯著高于男孩,4歲兒童選擇外群體成員的概率顯著低于5歲和6歲兒童。(3)在真實群體偏好與社會規(guī)則沖突情境中,4-6歲兒童的同伴選擇受到社會規(guī)則的領域和性質(zhì)的影響,在虛擬群體偏好與社會規(guī)則沖突情境中,4-6歲兒童的同伴選擇只受到社會規(guī)則性質(zhì)的影響。(4)在群體偏好與社會規(guī)則沖突情境中,兒童對同伴選擇的解釋性回答具有顯著的性別差異,女孩使用群體功能作為解釋性回答的百分比顯著高于男孩。(5)在真實群體偏好與社會規(guī)則沖突情境中,兒童對同伴選擇的解釋性回答具有顯著的年齡差異,5歲和6歲兒童使用群體功能作為解釋性回答的百分比顯著高于4歲兒童。(6)與真實群體偏好相比,在虛擬群體偏好與社會規(guī)則沖突時,4-6歲兒童更容易克服虛擬群體偏好,按照社會規(guī)則進行同伴選擇。根據(jù)以上研究結果,本研究提出以下教育建議:(1)要合理引導群體背景下4-6歲兒童的同伴選擇;(2)采用多種途徑減少群體偏好對4-6歲兒童同伴選擇的不良影響;(3)要充分發(fā)揮社會規(guī)則在4-6歲兒童同伴選擇中的調(diào)節(jié)作用。
【學位單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G610
【部分圖文】：

同伴排斥推理示意圖

不同年齡兒童選擇外群體成員的比率

不同年齡兒童在四種沖突情境中解釋性回答的百分比卡方檢驗的結果顯示，在虛擬群體偏好與鼓勵性道德規(guī)則沖突情境中，兒童對同伴選擇的解釋性回答不存在顯著的年齡差異（2=8.57,df=4,p>0.05）；在虛
【參考文獻】

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本文編號：2850931