反思與解釋是指兒童能對(duì)其所學(xué)過的知識(shí)、記憶中的情境或動(dòng)作進(jìn)行整合和再加工,并且內(nèi)化成自己能理解的信息,在教師的引導(dǎo)下,能清楚的評(píng)價(jià)活動(dòng)本身及自己的言行、主動(dòng)描述并解釋自己的行為,以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)品質(zhì)。本研究的目的是通過圖畫書主題活動(dòng)能否促進(jìn)3-6歲幼兒反思與解釋能力的提高。本研究在天津市某幼兒園抽取兩個(gè)3-4歲組的52名幼兒、兩個(gè)4-5歲組的68名幼兒、兩個(gè)5-6歲組的60名幼兒共計(jì)180名幼兒作為研究對(duì)象,隨機(jī)將其中一個(gè)3-4歲、4-5歲、5-6歲組的90名幼兒作為實(shí)驗(yàn)班,另外90名幼兒作為對(duì)照班,對(duì)三個(gè)年齡階段的實(shí)驗(yàn)班分別進(jìn)行為期8周的圖畫書主題活動(dòng),對(duì)照班進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng),并得出了以下結(jié)論:1.畫書主題活動(dòng)對(duì)3-6歲幼兒的反思與解釋能力有促進(jìn)作用2.圖畫書主題活動(dòng)對(duì)提高5-6歲幼兒的反思與解釋能力最有效;對(duì)提高4-5歲幼兒的反思與解釋能力有較好作用;對(duì)提高3-4歲幼兒的反思與解釋能力的促進(jìn)作用極小。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,提出以下建議:1.圖畫書主題活動(dòng)是促進(jìn)幼兒反思與解釋能力的有效途徑。2.高度重視對(duì)圖畫書的選擇,創(chuàng)編反思與解釋系列的圖畫書。3.提高教師在指導(dǎo)活動(dòng)中的深入指導(dǎo)的意識(shí)與技巧。4.家園共育,增加親子合作類圖畫書主題活動(dòng)。
【學(xué)位單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G612
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、緒論
    (一) 問題的提出
        1. 3-6歲幼兒反思與解釋能力發(fā)展的重要性
        2. 利用圖畫書主題活動(dòng)促進(jìn)幼兒反思與解釋能力的必要性和可行性
    (二) 研究目的和意義
        1. 研究目的
        2. 研究意義
    (三) 核心概念界定
        1. 圖畫書主題活動(dòng)
        2. 反思與解釋
二、相關(guān)文獻(xiàn)綜述及分析
    (一) 關(guān)于圖畫書主題活動(dòng)的研究
    (二) 關(guān)于反思與解釋的相關(guān)研究
        1. 反思與解釋能力的相關(guān)研究
        2. 關(guān)于學(xué)習(xí)品質(zhì)文獻(xiàn)下對(duì)反思與解釋維度的相關(guān)研究
    (三) 已有研究的不足和本研究的新視野
三、研究設(shè)計(jì)
    (一) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
        1. 橫向角度
        2. 縱向角度
        3. 教育建議
    (二) 研究對(duì)象
    (三) 研究方法
        1. 文獻(xiàn)法
        2. 實(shí)驗(yàn)法
    (四) 實(shí)驗(yàn)工具
    (五) 圖畫書選材
        1. 遵循原則
        2. 選擇方法
四、研究過程
    (一) 前期準(zhǔn)備階段
    (二) 實(shí)驗(yàn)前測(cè)階段
    (三) 實(shí)驗(yàn)階段
    (四) 實(shí)驗(yàn)后測(cè)階段
五、研究結(jié)果
    (一) 實(shí)驗(yàn)前3-4歲、4-5歲、5-6歲的實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班幼兒反思與解釋能力的差異比較
    (二) 實(shí)驗(yàn)后3-4歲、4-5歲、5-6歲的實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班幼兒反思與解釋能力的差異比較
    (三) 實(shí)驗(yàn)前后3-4歲、4-5歲、5-6歲的實(shí)驗(yàn)班幼兒反思與解釋能力的差異比較
    (四) 實(shí)驗(yàn)前后3-4歲、4-5歲、5-6歲的實(shí)驗(yàn)班幼兒的均值差異比較
六、討論
七、結(jié)論與建議
    (一) 結(jié)論
    (二) 建議
        1. 圖畫書主題活動(dòng)是促進(jìn)幼兒反思與解釋能力的有效途徑
        2. 高度重視圖畫書的選擇,創(chuàng)編反思與解釋系列的圖畫書
        3. 提高教師在指導(dǎo)活動(dòng)中的深入指導(dǎo)的意識(shí)與技巧
        4. 家園共育,增加親子合作類圖畫書主題活動(dòng)
    (三) 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄一: 《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)中反思與解釋能力觀察評(píng)定表》
    附錄二: 《幼兒反思與解釋圖畫書適合度專家效度評(píng)分表》
    附錄三: 圖畫書主題活動(dòng)大綱
    附錄四: 圖畫書主題活動(dòng)示例
致謝

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本文編號(hào)：2842802