在傳統(tǒng)意義上的認知中,幼兒園老師一直是班級區(qū)域創(chuàng)設的"主力軍",那么主力軍在"主攻點"上是否能夠拿捏到位呢?蒙臺梭利認為,兒童應該發(fā)現(xiàn)能激勵他們的區(qū)域,這樣才能興致勃勃地投入到活動中,并且想要"實施他們的經(jīng)驗"。如果孩子們所"喜歡"的區(qū)域能夠促進獨立并且給他們允許的活動,在此同時優(yōu)美、安全和有序。
【文章目錄】：
一、幼兒自主選擇,減少兒童行為問題
    (一)家園材料大共享。
    (二)游戲材料小講師。
二、教師精心計劃,提供幼兒私密空間
    (一)最佳私密空間。
    (二)隔斷保護空間。
    (三)流動路線版圖。
三、提高深入學習,區(qū)域活動之外拓展
    (一)分享自己的問題,同伴之間合作解決。
    (二)提供相關的經(jīng)驗,在背景下的滲透。
    (三)設置不同的挑戰(zhàn),遞進式的學習。
    (四)事先頭腦的計劃,回顧游戲的經(jīng)驗。
    (五)鼓勵幼兒的分享,講述自己的經(jīng)歷。
四、教師提供鷹架,助力幼兒深度學習

【相似文獻】

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本文編號：2841445