高校課程思政是當(dāng)下也是今后專業(yè)課教學(xué)的新理念,本文圍繞高校學(xué)前教育專業(yè)課程學(xué)前心理學(xué)展開"課程思政"教學(xué)的思考,提出該課程思政元素的選擇以及教師課程思政教育能力提升途徑。
【文章目錄】：
一、“課程思政”提出背景
二、學(xué)前心理學(xué)“課程思政”改革探索思路
    (一)課程思政教育元素的選擇
        1.學(xué)前心理學(xué)中的理想信念教育。
        2.學(xué)前心理學(xué)中的道德品質(zhì)教育。
        3.學(xué)前心理學(xué)中的安全教育。
        4.學(xué)前心理學(xué)中的心理健康教育。
        5.學(xué)前心理學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
    (二)課程思政教育能力提升途徑
三、總 結(jié)

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2 楊謹(jǐn);;課程思政在學(xué)前美術(shù)教育中的融入[J];福建茶葉;2020年05期

3 張蓉;;開放教育視域下課程思政實施路徑分析——基于學(xué)前教育專業(yè)[J];山西廣播電視大學(xué)學(xué)報;2019年04期

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5 ;《吉林教育(黨建與思政版)》稿約[J];吉林教育;2018年34期

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