三元交互理論認(rèn)為,環(huán)境對(duì)人的行為有認(rèn)知、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化的功能。幼兒階段是培養(yǎng)禮儀文明習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣可以使幼兒在未來(lái)成長(zhǎng)的道路上更加獨(dú)立、更加自主。本論文以幼兒禮儀培養(yǎng)為主要內(nèi)容,三元交互理論為基礎(chǔ),多模態(tài)為主要培養(yǎng)手段。探索幼兒禮儀培養(yǎng)策略與模式,論文由五個(gè)部分組成:首先,依據(jù)文獻(xiàn)資料介紹了三元交互理論以及多模態(tài)的起源與發(fā)展。提出幼兒禮儀培養(yǎng)內(nèi)容,分別是交往禮儀、儀態(tài)禮儀、生活禮儀。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)閱讀,分析了三元交互理論、幼兒禮儀、多模態(tài)三者之間關(guān)系。其次,筆者提出在幼兒禮儀培養(yǎng)環(huán)境與要素之間相互作用,環(huán)境作為三元交互理論中的核心部分,對(duì)幼兒禮儀學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響。環(huán)境可以幫助幼兒提升禮儀認(rèn)知能力,引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的禮儀培養(yǎng)觀念。依據(jù)三元交互理論,多模態(tài)幼兒禮儀培養(yǎng)的分別是:設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)課程;創(chuàng)設(shè)符合幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)策略及過(guò)程;營(yíng)造多模態(tài)的培養(yǎng)環(huán)境;構(gòu)建多元化的幼兒禮儀學(xué)習(xí)模式。通過(guò)以上手段激發(fā)幼兒禮儀學(xué)習(xí)動(dòng)力,培養(yǎng)禮儀學(xué)習(xí)興趣。然后,提出幼兒禮儀多模態(tài)的培養(yǎng)目標(biāo)以及設(shè)計(jì)原則,包括整合幼兒主體與環(huán)境間的互動(dòng)統(tǒng)一、挖掘智能媒體對(duì)禮儀培養(yǎng)的潛在價(jià)值等。依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)幼兒禮儀設(shè)計(jì)的核心要素進(jìn)行分析,在三元交互理論基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)符合幼兒身心發(fā)展的禮儀多模態(tài)培養(yǎng)模式。最后,筆者選取3-6歲的110名幼兒,進(jìn)行了為期3個(gè)月的基于三元交互理論的禮儀多模態(tài)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。將幼兒分為兩組,將禮儀行為進(jìn)行分類(lèi),根據(jù)幼兒禮儀行為表現(xiàn)調(diào)查問(wèn)卷及幼兒禮儀培養(yǎng)興趣量表收集實(shí)驗(yàn)前后數(shù)據(jù),通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析多模態(tài)培養(yǎng)模式的應(yīng)用效果,實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)采用多模態(tài)的培養(yǎng)方式更能激發(fā)幼兒禮儀學(xué)習(xí)的興趣,提升幼兒禮儀學(xué)習(xí)質(zhì)量。
【學(xué)位單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：G611
【部分圖文】：

本主義、行為主義以及認(rèn)知心理學(xué)等知識(shí)進(jìn)行梳，即在行為獲得的過(guò)程中，環(huán)境、行為和人這三個(gè)主體因素包括行為主體的生理反應(yīng)能力、認(rèn)知功互理論而言，主要是指環(huán)境、行為、人之間存在一間呈現(xiàn)互動(dòng)性。三元交互理論并不意味著三個(gè)因素三者之間的相互模式存在差異性。環(huán)境、行為、人表現(xiàn)形式均存在差異，在不同的情景交互模式中，。具體問(wèn)題分析，本文將三元交互理論總結(jié)為：環(huán)境系，其中在三元交互理論中個(gè)人的因素中涵蓋思維。型影響的過(guò)程中，環(huán)境、行為和人這三個(gè)變量發(fā)生著

而智力因素則是一種相對(duì)比較穩(wěn)定的認(rèn)知綜合共同體。“人元”因素同時(shí)包含了學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)、情緒以及心理變化等非后天培養(yǎng)的外界影響因素，與此同時(shí)需要進(jìn)一步關(guān)注內(nèi)在的影響因素，其結(jié)構(gòu)模型如圖3-1 所示。Zimmerman①模型繼承了Bandura關(guān)于個(gè)人、行為、環(huán)境交互決定論思想。他認(rèn)為學(xué)習(xí)并非僅僅由內(nèi)部自我過(guò)程來(lái)決定，它還受到一種交互方式的影響，這種交互方式是由外部環(huán)境和行為相互作用而產(chǎn)生的。一方面，幼兒要對(duì)內(nèi)在學(xué)習(xí)過(guò)程做出控制和調(diào)節(jié)，另一方面還要在外部反饋基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)外在表現(xiàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境做出主動(dòng)監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)體要不斷監(jiān)控和調(diào)整自己的認(rèn)知和情感狀態(tài)，觀察和運(yùn)用各種策略調(diào)整學(xué)習(xí)行為，營(yíng)造和利用學(xué)習(xí)環(huán)境中的物質(zhì)和社會(huì)資源。因此可將學(xué)習(xí)劃分為內(nèi)在的自主、行為的自主、環(huán)境的自主三個(gè)方面。更進(jìn)一步指出在學(xué)習(xí)過(guò)程的交互序列中，在某個(gè)特定的點(diǎn)或者某一特定的情境中，環(huán)境因素的影響作用可能大大強(qiáng)于行為和個(gè)人的因素。個(gè)體學(xué)習(xí)的自我效能感屬于非智力因素，形成以及發(fā)展的過(guò)程受到注意力、記憶力等智力因素的直接影響。同時(shí)，作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力系統(tǒng)

在潛移默化的影響。某種意義上，幼兒禮儀教育不僅重在行為，而且意環(huán)境對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不僅是關(guān)鍵的生活基礎(chǔ)，而且也是影響幼兒個(gè)體行為物質(zhì)環(huán)境中，外界環(huán)境對(duì)于幼兒時(shí)期的成長(zhǎng)起到關(guān)鍵性作用，對(duì)于建立質(zhì)關(guān)系具有推動(dòng)性。例如說(shuō)幼兒園內(nèi)教師的精神風(fēng)貌、職業(yè)素養(yǎng)、衣著于幼兒來(lái)說(shuō)都存在一定的潛在影響，建立有愛(ài)的師幼關(guān)系可以在教育幼中培養(yǎng)幼兒良好的道德品性。兒為了完成培養(yǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)往往會(huì)主動(dòng)地找尋課本以外的信息資源，并且外來(lái)的干擾，通常會(huì)選擇在安靜、舒適的學(xué)習(xí)培養(yǎng)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，因適的環(huán)境對(duì)人的行為有積極的引導(dǎo)作用。Hill①把主體所在的環(huán)境因素進(jìn)劃分為“設(shè)計(jì)性因素”和“支持性因素”兩種。設(shè)計(jì)要素主要涵蓋培養(yǎng)環(huán)境資源和任務(wù)屬性等等，而支持性因素則包括老師的反饋以及與學(xué)伴的合等。

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張媛軍;;外語(yǔ)微課的多模態(tài)意義解析——以第四屆中國(guó)外語(yǔ)微課大賽特等獎(jiǎng)作品為例[J];智庫(kù)時(shí)代;2019年45期

2 李毓;柴茂;;基于內(nèi)容的商務(wù)英語(yǔ)翻譯多模態(tài)教學(xué)[J];浙江海洋大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版);2019年05期

3 蔣海燕;;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格理論的大學(xué)英語(yǔ)多模態(tài)識(shí)讀教學(xué)[J];桂林師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2019年05期

4 宋嫵英;董建梅;李炳楠;;多模態(tài)與詞匯附帶習(xí)得實(shí)證研究綜述[J];現(xiàn)代交際;2019年19期

5 李炳楠;董建梅;宋嫵英;;概念整合理論下的十四運(yùn)會(huì)多模態(tài)隱喻分析[J];現(xiàn)代交際;2019年19期

6 黃立鶴;張德祿;;多核并行架構(gòu):多模態(tài)研究的范式、路徑及領(lǐng)域問(wèn)題之辨[J];外語(yǔ)教學(xué);2019年01期

7 趙雨菲;;近五年我國(guó)多模態(tài)翻譯研究綜述[J];農(nóng)家參謀;2019年04期

8 閆雪鋒;;多模態(tài)話語(yǔ)視域下“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的改革與探索——以西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)課為例[J];才智;2019年10期

9 張楠;張海;楊絮;;荷蘭開(kāi)放大學(xué)的大數(shù)據(jù)多模態(tài)學(xué)習(xí)分析研究新進(jìn)展[J];中國(guó)信息技術(shù)教育;2019年Z3期

10 杜中全;趙志堅(jiān);;基于多模態(tài)與跨文化的信息素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究[J];情報(bào)科學(xué);2019年10期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 唐淑華;;文學(xué)語(yǔ)篇的語(yǔ)言學(xué)研究視角:多模態(tài)認(rèn)知詩(shī)學(xué)——《多模態(tài)、認(rèn)知和實(shí)驗(yàn)文學(xué)》評(píng)介[A];認(rèn)知詩(shī)學(xué)2014年第1輯[C];2014年

2 杜玲莉;王開(kāi)建;紀(jì)再祥;;基于多模態(tài)話語(yǔ)理論的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革[A];新教育時(shí)代（2015年10月 總第1輯）[C];2015年

3 王琳;;淺析多模態(tài)話語(yǔ)分析理論在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用[A];第二屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2015年

4 張霄軍;;多模態(tài)語(yǔ)料庫(kù):搶救瀕危語(yǔ)言的有效途徑[A];民族語(yǔ)言文字信息技術(shù)研究——第十一屆全國(guó)民族語(yǔ)言文字信息學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

5 張瑩;;大學(xué)英語(yǔ)課堂的多模態(tài)教學(xué)研究[A];“決策論壇——基于公共管理學(xué)視角的決策研討會(huì)”論文集（下）[C];2015年

6 夏凡;王宏;;多模態(tài)情感數(shù)據(jù)標(biāo)注方法與實(shí)現(xiàn)[A];第一屆建立和諧人機(jī)環(huán)境聯(lián)合學(xué)術(shù)會(huì)議（HHME2005）論文集[C];2005年

7 張旭;郭晨;孫建波;;自適應(yīng)多模態(tài)克隆選擇算法[A];2007年中國(guó)智能自動(dòng)化會(huì)議論文集[C];2007年

8 趙廣州;;從多模態(tài)話語(yǔ)理論角度來(lái)看交際教學(xué)法中的角色扮演[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2010年年會(huì)論文集[C];2010年

9 李丹;;多模態(tài)理論框架下初中英語(yǔ)課堂中多媒體技術(shù)使用的必要性和有效性研究[A];外語(yǔ)教育與翻譯發(fā)展創(chuàng)新研究（第八卷）[C];2019年

10 霍暢;侯婷婷;;基于大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的多模態(tài)教學(xué)研究[A];外語(yǔ)教育與翻譯發(fā)展創(chuàng)新研究(第六卷）[C];2017年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 西南交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 羅載兵;多模態(tài)隱喻的語(yǔ)義發(fā)生[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2019年

2 蘇州大學(xué)跨文化研究中心、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)非盟研究中心 朱玲;多模態(tài)：翻譯研究的新視角[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2017年

3 中國(guó)工程院院士 鄔江興;多模態(tài)智慧網(wǎng)絡(luò)與內(nèi)生安全[N];中國(guó)信息化周報(bào);2018年

4 浙江萬(wàn)里學(xué)院外語(yǔ)部 王中祥;多模態(tài)研究：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的新方法[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2017年

5 記者 戴麗昕;共融機(jī)器人多模態(tài)轉(zhuǎn)變成為發(fā)展趨勢(shì)[N];上海科技報(bào);2017年

6 西北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 呂文澎 蘭州商學(xué)院隴橋?qū)W院外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系 韓世霞;多模態(tài)寫(xiě)作的特征與趨勢(shì)[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2016年

7 同濟(jì)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 黃立鶴;多模態(tài)語(yǔ)言研究發(fā)展前景廣闊[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2016年

8 記者 張建列 通訊員 馮春;深圳先進(jìn)院研制出新一代多模態(tài)顯微系統(tǒng)[N];廣東科技報(bào);2016年

9 本報(bào)見(jiàn)習(xí)記者 辛雨;成像設(shè)施，有“圖”有“真相”[N];中國(guó)科學(xué)報(bào);2019年

10 本報(bào)記者 顧鴻儒;人工智能尚未到來(lái) 多模態(tài)融合成為趨勢(shì)[N];中國(guó)電子報(bào);2019年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 趙維;基于多模態(tài)影像數(shù)據(jù)的腦網(wǎng)絡(luò)研究[D];湖南師范大學(xué);2019年

2 胡敏;多模態(tài)靶向納米探針在微小肝癌的診斷及光熱治療的實(shí)驗(yàn)研究[D];南方醫(yī)科大學(xué);2018年

3 劉f迢

本文編號(hào)：2833821