幼兒時期是身體生長發(fā)育的啟蒙與開發(fā)時期,也是動作技能形成與發(fā)展的重要時期。在《幼兒園工作規(guī)程》總則的第三條中提出幼兒園的任務(wù)是促進幼兒身心和諧發(fā)展,這一時期需要我們遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律,這是因為幼兒期是個體一生中最富有可塑性的關(guān)鍵時期。抓好這一時期的體育教育對幼兒未來身心發(fā)展與運動能力的培養(yǎng)具有極其重要的意義,如何科學、有效地提高幼兒運動能力,是國家和民族發(fā)展的需要。目前我國已有評價幼兒運動能力的指標,但是隨著社會迅速發(fā)展以及生活水平的提高,當前的評價指標已經(jīng)不能切實的反映幼兒現(xiàn)階段的運動能力水平,所以我國需要對幼兒評價標準的指標進行優(yōu)化,以利于對幼兒的運動能力進行評估,更好的反映幼兒運動能力水平,為我國不同年齡階段幼兒體育活動的開展和評價運動能力指標提供理論與實踐依據(jù)。本研究采用了文獻資料法梳理文獻發(fā)現(xiàn),大部分專家對以往評價運動能力的指標存在質(zhì)疑,但是沒有做進一步優(yōu)化與解決方案;采用特爾斐法對評價幼兒運動能力指標做篩選與補充,進一步對評價指標進行確定;采用測量法是通過對東北師范大學附屬幼兒園4、5、6周歲幼兒進行運動能力測試,對每個項目精準的測量,分析不同年齡階段幼兒的運動能力狀況及運動能力變化情況;采用數(shù)理統(tǒng)計法是對評價指標進行等級劃分,并做進一步的分析研究。研究結(jié)果表明:(1)本研究以運動能力作為一級指標,通過文獻的閱讀以及對專家回饋意見的整理,確定力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、平衡能力、靈敏素質(zhì)、感知覺能力5項指標作為二級指標。通過對兩輪問卷調(diào)查的結(jié)果進行篩選計算出每項指標的加權(quán)平均值和權(quán)重,最終建議為三級指標為十米折返跑、立定跳遠、拋接球、身體支撐、走平衡木、雙腳連續(xù)跳。通過對東北師范大學幼兒園進行測試,最終確定四級評價等級標準。(2)4-6歲幼兒在6項三級指標測試后,在相同性別中4、5、6歲三個年齡段幼兒運動能力在成績上均呈現(xiàn)顯著性差異,這說明隨著年齡的增長,幼兒的運動成績呈現(xiàn)上升趨勢。在相同年齡的兒童中男性幼兒與女性幼兒在6項指標測試成績上不具有明顯差異,這說明男女幼兒在同一年齡階段運動能力差異不大。(3)測試后經(jīng)數(shù)據(jù)分析得知,本研究選取的6項指標相關(guān)度很高,P0.01,這說明本研究指標的選取合理性較高。通過研究,得出以下結(jié)論:(1)本文對《國民體質(zhì)監(jiān)測報告》中幼兒的坐位體前屈、網(wǎng)球擲遠指標上提出質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)這兩項指標的設(shè)置不符合4-6歲幼兒的身體發(fā)展特點。本研究按照有效性、整體性、可行性、客觀性及經(jīng)濟性5項基本原則,依據(jù)《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《日本幼兒期運動指南》基礎(chǔ)之上,并結(jié)合幼兒體育與健康方向?qū)＜覍χ笜诉M行篩選,最終建議優(yōu)化后的六個指標為:十米折返跑、身體支撐、平衡木、雙腳連續(xù)跳、立定跳遠、拋接球。(2)本文運用離差法對幼兒運動能力評價指標進行賦分評級與相關(guān)性分析,并在結(jié)合個案的過程中發(fā)現(xiàn)感知覺能力和上肢相對力量較弱,提示今后在幼兒體育指導過程中進一步對相對較弱的運動能力項目提出具有針對性的運動干預(yù),以此提高幼兒的綜合素質(zhì)。
【學位單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：G613.7
【部分圖文】：

映人體發(fā)育程度和營養(yǎng)狀況進行測量，以千克為單位，并保留一位小數(shù)。測體重秤上，站穩(wěn)后獲取數(shù)據(jù)，以千克為單位保留跑：主要反映人體的速度素質(zhì)與靈敏素質(zhì)試，以秒為單位，保留小數(shù)點后一位數(shù)。當小數(shù)”的原則進位，如 8.12 秒我們就把它記錄為 8.2在師大幼兒園若干條跑道進行測試，在每條跑道跑道起終點線貼黃色膠帶，起終點外 3 米外貼白、3 人或 4 人為一組，起跑的選擇方式為站立式，迅速跑向大展板，碰到后返回跑向目標線，測干跑到終點線結(jié)束計時。全力以赴的跑，途中不得串道，一定要觸到展板減速或停下來。

圖 2 立定跳遠跳：反映人體靈敏素質(zhì)和下肢肌肉力量和軟方包進行測試，起點設(shè)置為距第一塊軟方包共需要 10 塊軟方包。以秒為單位，并保留一位進一”的原則進位，如 9.11 秒我們就把它記錄為員需全程緊跟受試者，保證數(shù)據(jù)的準確性。受試到“開始”口令后，迅速緊并雙腳開始起跳，允到連續(xù)跳過所有軟方包，直到跳過最后一個軟數(shù)為兩次，取最好成績，記錄下來。果受試者單腳起跳、兩腳不并攏或踩到軟方包上

圖 2 立定跳遠跳：反映人體靈敏素質(zhì)和下肢肌肉力量和軟方包進行測試，起點設(shè)置為距第一塊軟方包共需要 10 塊軟方包。以秒為單位，并保留一位進一”的原則進位，如 9.11 秒我們就把它記錄為員需全程緊跟受試者，保證數(shù)據(jù)的準確性。受試到“開始”口令后，迅速緊并雙腳開始起跳，允到連續(xù)跳過所有軟方包，直到跳過最后一個軟方數(shù)為兩次，取最好成績，記錄下來。果受試者單腳起跳、兩腳不并攏或踩到軟方包上

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1 陸奕

本文編號：2813426