【摘要】：據(jù)統(tǒng)計,我國每千名新生兒中有1人患有先天性耳聾出生缺陷,每年約增加至少3萬聽力障礙的新生兒。由于缺乏言語刺激,聽力障礙兒童無法在2-3歲語言發(fā)展的最關(guān)鍵階段內(nèi)建立正常的語言學(xué)習(xí),這可能導(dǎo)致語言障礙、低社會適應(yīng)性、注意力缺陷和學(xué)習(xí)困難以及其他心理和行為問題,給家庭和社會帶來巨大的負擔(dān)。因此,對這個群體的研究既關(guān)系到這些家庭,同樣也關(guān)系到教育的公平、社會的發(fā)展,具有非常重要的現(xiàn)實意義。本人以揚州市區(qū)為例,通過調(diào)查,了解到目前揚州市區(qū)聽障兒童學(xué)前教育管理現(xiàn)狀,并提出相關(guān)的建議。全文共分5個部分,第一部分是緒論,闡述了研究背景、研究意義,并對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行了闡述和評價;第二部分是相關(guān)概念和理論,對聽障兒童、學(xué)前教育管理進行了定義,用公共管理理論和教育公平理論提出了分析問題的理論基礎(chǔ);第三部分對揚州市區(qū)聽障兒童學(xué)前教育管理現(xiàn)狀進行全面而深入的調(diào)查和分析,說明政府在戰(zhàn)略實施中的角色定位和具體措施;第四部分重點指出目前揚州市區(qū)聽障兒童學(xué)前教育管理所存在的癥結(jié)所在,分析原因;第五部分針對問題,提出提升揚州市區(qū)聽障兒童的學(xué)前教育管理的對策和建議,最終達到完善聽障兒童學(xué)前教育效能的目的。通過對揚州市區(qū)聽障兒童學(xué)前教育管理現(xiàn)狀進行分析,對參與聽障兒童學(xué)前教育的康復(fù)機構(gòu)、特教老師、普通幼兒園以及家長分別進行研究,結(jié)合收集到的一手資料,分析現(xiàn)階段政府對于揚州市區(qū)聽障兒童學(xué)前教育管理相關(guān)政策的制定和執(zhí)行中存在的問題,從法律體系、機構(gòu)建設(shè)、課程設(shè)置、師資力量、家庭教育等多方面如何改進政府公共政策提出建議,從而促進揚州市區(qū)聽障兒童學(xué)前教育的健康、可持續(xù)發(fā)展,幫助聽障兒童更好的融入社會。
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G762;G617;D669.69
【圖文】：

特殊教育學(xué)校學(xué)前班）有２所，一所公辦，一所民辦。數(shù)據(jù)顯示，這２家機構(gòu)共有１１３名逡逑聽障兒童，僅占揚州市區(qū)０－７歲聽障兒童總數(shù)的７２．３％，這也就意味著還有四分之一的聽逡逑障兒童可能沒能進入正規(guī)康復(fù)機構(gòu)接受學(xué)前康復(fù)教育。（圖３－１）逡逑－？就讀子揚州市區(qū)康復(fù)機構(gòu)邋｜｜沒有就讀子揚州市區(qū)康復(fù)機構(gòu)逡逑圖３－１揚州市區(qū)學(xué)齡前聽障兒童康復(fù)行為調(diào)g義瞎炫嘌禱埂鎦菔脅屑踩絲蹈粗行牧镅擋肯鐘校叮壩嗝�，其中全蜑a灣義顯諂脹ㄓ錐八姘嗑投戀摹扒鬃影唷北壤負跏嵌園�，磻n鬃影嗟酵邪唷⑿“�、中班和春j義習(xí)�，每胳\嗉度聳刂圃冢溉艘閱凇＞薟煌耆臣�，过去８年来姿G瓶蹈戳隋澹保叮訪φ襄義習(xí)肫脹ㄑ＞投�，与此同时，每胳\嗉痘嵊校保擔(dān)プ笥業(yè)暮⒆游薹ń氳狡脹ㄑ�，辶x顯諮敖逃錐謂崾�，粛葰杞焰y菔刑厥飩逃�，洁]馨ㄓ镅鑰蹈礎(chǔ)⒆岳砟芰Α㈠義

本文編號：2803576