【摘要】：如今幼兒教育被越來(lái)越多的人關(guān)注和重視,對(duì)教育來(lái)說(shuō),最重要的教育者除了父母就是教師。幼兒教育所針對(duì)的對(duì)象是3-6歲的幼兒,它面臨的群體具有特殊性,從而對(duì)教師的專業(yè)要求更高。幼兒教師的專業(yè)發(fā)展以及幼兒教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平將直接影響幼兒園教育的質(zhì)量,并對(duì)幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí),以至于對(duì)幼兒的終身發(fā)展和整個(gè)民族的素質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。因此,本研究以延邊地區(qū)公辦幼兒園和民辦幼兒園教師為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、教育統(tǒng)計(jì)法和訪談法等研究方法,分析了幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展影響,以促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展。通過(guò)研究主要形成以下結(jié)論:(1)幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)總體水平及其自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控各維度處于一般水平。不同教齡、學(xué)歷、園所、職稱的幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)存在差異;(2)幼兒教師專業(yè)發(fā)展總體水平及專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力維度處于一般水平,專業(yè)理念與師德處于較好水平。不同園所、學(xué)歷、專業(yè)(最后學(xué)歷)、教齡、職稱幼兒教師的專業(yè)發(fā)展水平存在差異;(3)幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)與教師專業(yè)發(fā)展存在相關(guān)關(guān)系,幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)總體水平及自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控水平影響教師專業(yè)發(fā)展總體水平及專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力水平;(4)幼兒教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇、幼兒園的激勵(lì)機(jī)機(jī)制和職后培訓(xùn)、幼兒教師的職業(yè)動(dòng)機(jī)、工作態(tài)度、教學(xué)反思習(xí)慣是影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的主要原因。根據(jù)以上研究結(jié)論,從教師、幼兒園和社會(huì)三個(gè)方面提出了以下建議:(1)提高幼兒教師的職業(yè)動(dòng)機(jī),促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力發(fā)展(2)養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和自我反思的習(xí)慣,促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展(3)轉(zhuǎn)變幼兒教育理念,提升幼兒教師專業(yè)理念與師德水平(4)增加幼兒教師職后培訓(xùn)機(jī)會(huì),促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展(5)完善激勵(lì)教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制(6)提高幼兒教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G615

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2801769