【摘要】：挑釁型受欺負(fù)者是受欺負(fù)群體的一個亞類型,是指個體受到他人的欺負(fù)是因?yàn)槭孪葘λ俗龀隽思と切袨?主要表現(xiàn)為他們在遭受欺負(fù)的同時又欺負(fù)他人,稱為挑釁型受欺負(fù)者或欺負(fù)/受欺負(fù)者。這類群體通常最不受同伴喜歡,與同伴關(guān)系較差,社會交往能力也較差,易產(chǎn)生適應(yīng)性不良等問題,故需要對其進(jìn)行干預(yù)。體育游戲是幼兒比較喜歡的一種活動方式,兼具娛樂、競賽等多種功能,在幼兒園實(shí)施的體育游戲也是孩子們喜聞樂見的活動。本研究擬使用體育游戲?qū)μ翎呅褪芷圬?fù)幼兒進(jìn)行干預(yù),研究采用個案研究范式,使用提名法、觀察法、訪談法,從濟(jì)南市市中區(qū)某幼兒園篩選出兩名幼兒作為干預(yù)對象,在干預(yù)前進(jìn)行前測,干預(yù)完成后一周再進(jìn)行后測,共對其進(jìn)行為期12個周的干預(yù)。該研究結(jié)合兩名個案幼兒的性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)、同伴關(guān)系等方面,制定出有針對性、科學(xué)性、趣味性的體育游戲方案。經(jīng)過四個階段的體育游戲干預(yù),兩名幼兒的挑釁型受欺負(fù)行為均有所減少。個案一小小的出小拳頭挑釁行為有了很大的改進(jìn),能夠克制住伸出拳頭打人的行為,懂得如何與小朋友更好地相處;也能夠自覺的遵守一些規(guī)則,受到的排斥和反擊減少,逐漸被越來越多的幼兒接納,受歡迎程度提高。個案二多多在控制自己脾氣上有明顯進(jìn)步,不會再因?yàn)樽约盒那椴缓镁腿ス室獾厝桥瓌e人,做出一些挑釁的動作;情緒認(rèn)知能力有所提高,也能夠?qū)W會管理自己的情緒;多多在活動中能夠與同伴合作互動,助人、分享行為比以前增多,能夠和小朋友之間愉快的相處。由研究結(jié)果可知,體育游戲可以有效改善幼兒的挑釁型受欺負(fù)行為,減少幼兒之間的沖突和矛盾,并且能夠密切幼兒之間的情感,增加彼此的友好互助行為。此外,擬使用體育游戲?qū)μ翎呅褪芷圬?fù)幼兒進(jìn)行干預(yù),還需要家庭的參與和支持。溫馨和諧的家庭氛圍、家長正面的教育和及時的鼓勵、以及家園及時的溝通與合作,均對該類幼兒的干預(yù)起到了明顯的助力作用。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G613.7
【圖文】：

小小在活動室進(jìn)行最多的活動是打沙袋，以及抱著充氣棒始小小會拿著充氣棒追著其他小朋友打，被惹怒的小朋友打回來，小小又哭著找老師告狀。教師耐心的給小小講活在活動室可以任意拿道具玩耍，可以進(jìn)行發(fā)泄情緒，但是。讓小小明白他拿著棒棒錘追著小朋友打的行為是不對的在憤怒的情況下會反過來狠狠的打小小。再發(fā)現(xiàn)主動打人入活動室。小小很喜歡活動室的布置場地和道具，在之后的投入到自由游戲，游戲之后，小小會找個角落歇一歇，室的其他小朋友做出挑釁行為。上兩種游戲，使小小對不同的情緒有更深的認(rèn)知，明白自己時，別人會生氣，在生氣的情況下會對自己做出攻擊行為戲，讓小小在精力過于旺盛的時候，有發(fā)泄的道具和場地人。

圖 3-2 “雙腳投球”游戲育游戲，小小習(xí)慣性伸出小拳頭的行為有些減少，也的提醒下遵守規(guī)則，變成自己主動遵守。與此階段干小小在家里也會和爸爸媽媽玩“吹球進(jìn)門”游戲、合作，致力于減少小小伸拳頭挑釁的行為。經(jīng)過這人、堵在廁所門口打人的行為有所減少；“惡人先段（第 6~8 周）：培養(yǎng)小小的規(guī)則與合作意識為 3 周，每周二、四下午開展，共開展 6 次。此階段伴之間的親密感，能夠在集體中愉快的和小朋友相的感情。有 3 個體育游戲，“好朋友抱抱對”開展兩人三足”開展 2 次。

圖 3-3 第三階段干預(yù)游戲（第 9~12 周）：促進(jìn)小小產(chǎn)生主動關(guān)愛他人的主要是采取集體游戲的方式展開，干預(yù) 4 周，有“以及“小海龜運(yùn)蛋”三個干預(yù)游戲。主要目的是人，促進(jìn)個案幼兒友愛互助的行為，并培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)。雞”游戲中，小小得到了扮演了雞媽媽的角色，寶寶，并主動對小雞們說：“快抓緊我的衣服我會面前的“老鷹”，身體跟隨著老鷹跑的動作左右寶寶”。在這次的游戲中，小小不再是以前伸出出雙手保護(hù)別人的勇敢者，勇敢的和老鷹斗智斗其他小朋友之間的合作意識及配合的能力，并收

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本文編號：2798897